从一个学校的发展看教育信息化成效_仙霞中学的案例.doc

2012-07-19################2012-07-19########2012-07-19######## 从一个学校的发展看教育信息化成效 ——仙霞中学的案例 顾小清, 鲁志芳 ( 华东师范大学 教育信息技术学系, 上海 200062) ( School Technology and Readiness) 关 注 的 成 效 表 现 为: ( 1) 教育收益; ( 2) 硬件和连接; ( 3) 专业发展; ( 4) 数字化资源; ( 5) 学生绩效和评估。[1]而本课题小组则 是从四个不同视角( 用户、财力、运营、变革) 、四个发 展阶段( 起步、应用、融合、变革) 、五个不同角色( 学 生、教师、技术人员、管理人员、家长及社区等) 审视教 育信息化的成效。[2]对教育信息化成效的考察, 说到 底, 也是为了回答学校的办学成效, 考察学校是否充 分利用及发挥了信息化的潜能, 以便能够: ( 1) 提高整 体教学成效; ( 2) 支持学生的个性化发展; ( 3) 支持教 师持续性专业发展; ( 4) 提升教育管理质量; ( 5) 与社 区互动, 建立学习型社区。 一、前面的话 仙霞中学, 位于上海市长宁区的一个极不起眼的 社区。目前教师 180 多人, 开展教育信息化已经 10 个 年头。其教育信息化开拓者是上一任校长, 被誉为“第 一个吃螃蟹的人”( 该校信息中心主任语) , 在学校有 着极高的威望, 现已退休。现任校长继承了其教育信 息化的理念与魄力。10 年来, 仙霞中学已经有着可与 重点中学匹敌的声望。 二、聚焦问题: 关注信息化成效 为了以教育信息化促进教育改革与学校发展, 很 多地区制定了教育信息化规划, 开展了教育信息化项 目, 想方设法多方筹集资金, 投入教育信息化建设。除 了区域性的教育信息化行动之外, 更有大量的先行 者, 例如本文中的仙霞中学, 早在 10 年前就开始投身 教育信息化实践。以仙霞中学作为典型的教育信息化 先行者, 他们的发展历程, 能够为后来者提供哪些启 示? 分析该校伴随教育信息化行动的成长史, 是否可 以从教育信息化促进学校发展这一角度, 对教育信息 化成效作出示例? 教育信息化的持续发展, 需要以其效益为基础。 三、仙霞中学的案例: 体现信息化成效 ( 一) 背景: 面临的发展困境 仙霞中学地处上海市长宁区, 建于 1988 年, 是一 所作为社区配套建立起来的普通完全中学, 蜗居于水 城路的一个社区之内。创办初期, 学校面临着重重发 展困境。 糟糕的设施: 作为社区学校, 政府投资有限, 学校 大部分运转资金都需自己筹备, 硬件、软件都严重匮 乏。同时, 由于学校地处社区之内, 占地面积很小, 校 笔者带领的研究团队, 致力于教育信息化效益评估研 舍也不是很齐全。 2012-0究7,-试1图9以#评#估#促#发#展#。##由#于#教#育##信#息#化#项2目0的1侧2重-07-1不9尽#如#人##意#的#师#资#2: 0刚1建2校-时0师7资-也1不9尽##如#人##### [摘 要] 教育信息化的巨大投入, 当然是以其预期的良好效益为基础的, 因此, 以教育信息化评估来引领教育信息化 的可持续发展, 应该是一种明智的选择。本文以上海市仙霞中学为例, 试图通过仙霞中学十年发展历程, 分析教育信息 化在学校发展方面所体现出来的成效, 特别是面向信息化的学校领导力、面向信息化的教师专业发展、学习型社区创建 等因素与学校发展的相互促进。 [关键词] 教育信息化;成效;领导力;专业发展;学习型社区 [中图分类号] G434 [文献标识码] A 校条件有限, 当时教师流失的现象非常严重, 基本上 每年都有教师流失。但是同时, 学校却每年都要增加 一个年级, 这样教师的数量和质量都跟不上学校发展 的要求。 表现欠佳的领导: 建校之初, 面对学校发展的困 境, 当时的学校领导还没有形成清晰的发展思路, 缺 乏对学校发展愿景的展望以及对角色任务的理解, 也 没有来得及静下心来结合学校当时的实际情况进行 发展规划。 令人失望的学生及不满的家长: 作为办学伊始的 社区学校, 学生学习情况并不理想, 加上上述条件的 限制, 其直接后果就是令人失望的学生表现: 考试成 绩排名落后, 各种特长和爱好也没有很好地发展。而 这则必然令家长不满。 所有这些都意味着, 作为一所社区学校, 仙霞中 学在办学之初, 面临着严峻的发展困境。 ( 二) 现况: 骄人的学校成就 现在的仙霞中学, 已经拥有了可与重点中学匹敌 的声望。特别是在教育信息化方面的成就, 即使是在 上海, 也已经居领先地位。经过多年的艰苦创业, 经过 “第一个吃螃蟹”的校长带着手下一批“吃了 I