2008年中考语文复习计划(九年级下).docVIP

2008年中考语文复习计划(九年级下) 2008年中考语复习计划(九年级下) 中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试。为了给学生复习学过的知识，巩固语这一门交际工具，在中考中取得好成绩，我们积极备战中考，研究大纲精神，明确中考的范围，积极准备应对策略。我们准备按以下计划进行复习： 　　一、 指导思想 　　以《初中语教学大纲》和《语程标准》７—９年级“语程目标”以及我市制订的《语考试标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语技能和综合素养。 　　二、 复习目标 　　通过复习，使学生对初中阶段的语基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，语科的综合评价指标能有较大的突破。 　　三、 复习原则 　　１、明确目标，立足教材。教师应认真研究《语考试标准》，明确考试 的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语复习应以本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由内向外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。 　　２、全体参与，分层达标。复习的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 　　３、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新程标准中要求掌握的语知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作是语复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作复习应重点放在“快速作”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化体要求，提倡创新意识。 　　４、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、全面复习（4月上旬——月上旬）：全面复习基本言篇目和语知识；二、查漏补缺（月上旬——月中旬）：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；三、重点突破（月中旬——月下旬）：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强外阅读的指导；四、总结检测（6月上旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。 　　５、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。 　　四 复习方法和措施 　　按照中考的各个题型分四个步骤进行——一内外古诗的复习，二现代复习，三语基础知识复习，四写作训练。 　　1言复习 　　言阅读是对言知识的综合考查，这种试题由于从横向（字、词、句、篇）和纵向（内容及批判继承等）两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，题型变化也较多，相对于单项考查基础知识的试题而言，难度更大一些。 　　考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等化材料对于陶冶学生的人精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。 　　内言考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的言实词、虚词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代基本相似。从字、词、句到学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些质兼美的，它们往往也是言中最典型的、知识的覆盖面最广的，这样复习可以起到事半功倍的效果。纵观97年至2004年的中考言选似乎昭示着一种现象：命题的热点倾斜于“唐宋八大家”之，短小精悍的写景抒情名篇也成了命题者情有独钟的首选，“记”和“说”两种体也特别受青睐。 　　近几年的中考外言阅读大多选择故事型、浅显的说理的段。内容比较浅显，考察内容基本与内部分相似。做题时一定要注意与内学过的或知识点相联系，注重由内向外的迁移运用，答题时要大胆根