安徽省铜陵市铜都双语学校七年级历史上册-第9课-中华文化的勃兴（二）学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

第9课 中华文化的勃兴（二） 导生导入：上一课我们学习了中华文化的勃兴（一），请同学们回顾一下有关甲骨文、商朝历法和诗人屈原的史实。本节课我们继续学习中华文化的勃兴第二个内容，中华文化博大精深、源远流长，我们应该感到无比自豪！ 一、【学习主题】 （1分钟）1、掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。2、通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。 二、【齐读课本】导生带领全班同学阅读本节课本正文部分。（5分钟） 三、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 自研自探环节 合作探究环节 表现提升、质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间24分钟 ） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 表 现 方 案 （内容·方式·时间 40分钟） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练 ） 【导学1】 大思想家、大教育家孔子 孔子是儒家学派的创始人。世界十大思想家之一，中国十大思想家之首，有“万世师表”之称。他提出了怎样的学说？对后世产生了什么影响？又有怎样的教育成就呢？ 阅读：课本p46-47页有关孔子的全部内容。 勾划：孔子的政治思想及主要主张、教育思想及著作、影响。 巧学速记：孔子相传为圣人，主张“爱人”察民情。“为政以德”反酷刑，“因材施教”出贤能。言行收录在《论语》，儒家学派创始人。 ①两人小对子： 相互检查自研成果，品尝对方自研成果，并说一说： 孔子的思想主张是什么？分条来说一说。 ②五人互助组： 组织组员针对疑难展开讨论。 重点讨论议题: 阅读课本中p47页孔子的三句话，想一想，对你的学习有什么帮助或指导？ ③十人共同体： A. 教师主持，组长抽签，明确展示顺序。 B. 组长主持展示方案的制定，分配任务，组员辅助并配合。 C. 做好展示预演，准备精彩展示。 （要求：表演自然大方、讲解清晰流畅等，无需局限于所给方案设计） 表现单元一： 情景剧：孔子讲学 参照课本正文、小字部分内容举办一场孔子讲学会，注意阐发儒家的思想观点。发挥想象，尽情演绎吧！ 组长分配任务，进行预演。 一、自研自探成果呈现： 二、自研自探成果呈现： 三、：自研自探成果呈现： 百家争鸣 学派名 人物 思想主张 等级评定： 【导学2】思想家老子 春秋晚期的老子，是道家学派的创始人。他有什么主张？其学说记录在什么文献中？ 阅读：课本p47-48页正文、小字部分，并结合图片内容。 标注：老子生活时期、创立派别、主要著作、思想主张。 巧学速记：思想家，有老子。是道家，创始人。道德经，讲辩证。对立面，互转化。 表现单元二： 新闻采访：以小记者的身份穿越到春秋晚期采访老子，参照书本内容，发挥想象。 组长分配任务，进行预演。 【导学3】百家争鸣 春秋战国时期，社会急剧变化，各学派纷纷著书立说，发表意见，相互辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。当时都有哪些学派？代表人物及主张分别是什么？ 阅读： 课本P48-49页正文、小字及图片内容。 批注：“百家争鸣”时期各学派派名，代表人物、思想主张及著作。 探究：在诸子百家中谁的主张对战国时期的封建统治者最有用？为什么？ 表现单元三： 百家讲坛：组织一次别开生面的百家讲坛，向大家介绍一下诸子百家及其思想，可参考书本和板书内容，尽量脱稿。 组长分配任务，进行预演。 【导学4】【勇闯知识关】（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架） 派别 人物 历史时期 主要思想 代表作品及影响 儒家 孔子 春秋晚期 “仁”的学说，“爱人”“为政以德”“因材施教”“温故而知新 儒家学派的创始人，大思想家、大教育家，言论收在《论语》中 孟子 战国时期 民贵君轻，仁政，保护资源 荀子 战国时期 “制天命而用之” 道家 老子 春秋晚期 对立的双方能相互转化，正反两方面思考问题 道家学派创始人，著《道德经》 庄子 战国时期 顺其自然，“无为而治” 墨家 墨子 战国初期 “兼爱”“非攻” 墨家学派创始人 法家 韩非 战国时期 反仁政，倡法治，中央集权 兵家 孙武 春秋晚期 知己知彼者，百战不殆 著《孙子兵法》，是世界上最早兵书 孙膑 战国时期 战胜而强立，故天下服矣 基础题 1、400年前，意大利传教士翻译了记录孔子言行的著作并带到欧洲，孔子学说开始西传。当年传教士翻译的这部著作是（ ） A、《离骚》 B、《论语》 C、《道德经》 D、《孙子兵法》 2、“塞翁失马，安知非福”的故事蕴含了对立事务能够互相转化的道理，这跟我过古代一位思想家的主张不谋而