安徽省铜陵市铜都双语学校高三地理-世界主要农业地域类型复习学案.docVIP

世界主要农业地域类型 课题： 世界主要农业地域类型 课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】 一、【学习目标】 1、 掌握季风水田农业、商品谷物农业、大牧场放牧业、乳畜业、混合农业的区位条件、主要分布区和特点。 2、 学习世界不同地区农业地域类型对我国农牧业的借鉴作用。 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节·质疑评价环节 自学指导内容、学法、时间 互动策略内容、时间 展示方案内容、归纳、记录 板块一：【知识梳理】 农业部门可分为：种植业、畜牧业、林业、渔业四大主要部门，由此可以得知：世界的农业地域类型还有很多种。参照P105“拓展延伸”如地中海农业、热带种植园农业、热带迁移农业。混合农业就是指在一个农业地域内有两种以上主要农业部门，最典型的混合模式为种植业与畜牧业的混合。（季风水田农业区内也有家庭舍饲这不是混合农业，因为畜产品的产值比重太少） “集约型”就是用最少的投入获得最大的收益。其概念是相对于“粗放型”而言的。如商品谷物农业、大牧场放牧业、乳畜业是典型的集约型农业，而游牧业是粗放农业。 带着以下关键词：以种植业为主、以畜牧业为主的农业地域类型速读课本第二、三节，完成知识梳理： 1、依据讲义P103-104考点1，圈阅和记忆下列任务： （1）、熟记季风水田农业和商品谷物农业的主要分布区（在图上能识别）、主要农作物和经营方式 （2）、在理解的基础上熟记季风水田农业和商品谷物农业的区位条件和生产特点。 （3）、针对季风水田农业的特点，给出主要解决措施： 2、依据讲义P104考点2，圈阅和记忆下列任务： （1）、大牧场放牧业和乳畜业的主要分布地区（在图上能识别）、主要生产对象和产品。 （2）、大牧场放牧业和乳畜业的区位条件。 板块二：【知识归纳与整合】 3、参照课本，分析澳大利亚混合 （1）、澳大利亚混合农业农时的安排： 剪羊毛 ；种小麦： ；收小麦： ； （2）、农业生产特点的优势： 4、分析潘帕斯草原大牧场放牧业采取的发展措施有哪些？对我国畜牧业有何借鉴作用？ 5、结合P106“方法技巧”掌握农业地域类型的一般判断方法：关键要看生产对象和生产目的，要建立一种先看生产对象，再看生产目的，后看生产规模的思路。如：热带种植园农业一般是单一的生产对象，面向国际市场，大规模生产的特点。 交流与分享 两人小对子：（对学展示） ①就自研和随堂笔记进行等级评定，并对相关内容交换意见。 ②对主要四种农业地域类型的区位条件、生产特点、主要分布区、生产对象进行理解性识记。 （2min ） 冲刺与挑战 五人互助组：（互助展示） 组员在组长主持下，重点理解识记季风水田农业特点的解决措施和大牧场放牧业对我国畜牧业的借鉴作用。并对教师命题例1进行组内展示预演，并呈现自研和互动成果 本环节你最想与老师、同学们讨论的问题是 （3min ） 准备与预演 十人共同体： A、获得任务后，5人在组长带领下进行预展规划； B、另一小组长在组长带领下熟悉本组展示主题所演示的主题并交流意见； C、十人共同体进行主题性小预展。 （5min） 展示单元一：记忆比拼 全班展示记忆成果，比一比，看哪组记得多，记得准确全面。 抽签决定两个小组针对板块一识记内容进行抽检。由两个地理组长抽对方组3人。 展示单元二：考点链接 我国内蒙古自治区的自然条件与阿根廷潘帕斯有很多相似之处，板书板块二问题答案并能作合理阐释。 自学指导内容、学法、时间 展示方案内容、方式、时间 板块三：【考向分解】 完成讲义中“针对训练”第1-2和典例2观察例题中的解题思路和运用的知识点。先尝试自解，再看例题解析，找出解题切入点，并学会分析失误，查漏补缺。 板块四：【运用提升】 （2006北京文综卷）36、读图12，回答： 等级评定： 展示单元三：例题导析 将讲义中考向例题的解析过程，选择精辟的语言和易懂的方式呈现。并能说明这些例题考查了什么知识点，你是依据什么规律和题意信息解答例题的。 展示单元四：精题剖析 展示板块四例4 ｛提示预案｝：画出图示，用语精炼、全面、准确。有知识梳理过程。注意对方法的介绍。 （2006北京文综卷）36、读图12，回答： （1）指出图示区域柑橘冻害分布特点，分析甲地无冻害的原因 （2）简述三峡地区社会经济因素发展变化对柑橘生产的影响。 （3）说出图中轻冻害区存在的主要环境问题。 （4）与图中严重冻害区同纬度的大陆西岸也种植柑橘