安徽省铜陵市铜都双语学校高三地理-南亚及印度复习学案.docVIP

南亚及印度 课题： 南亚及印度 课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】 一、【学习目标】（1分钟）1、能通过经纬网、轮廓掌握南亚的地理位置2、掌握南亚气候、地形、水系等自然环境特征。3、能在图上识别印度重要的工业区和工业中心 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 自研自探环节 合作探究环节 展示提升 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （内容·学法·时间 30分钟） 互 动 策 略 内容·形式·时间） 展 示 方 案（内容·方式·时间 45分钟） 随 堂 笔 记 （成果记录·知识生成·同步演练 ） 【导学1】南亚概述 世界上人口超过一亿的国家中，南亚就有三个，精读东南亚地区图，在右图中完成： 1.空间定位：在图上标出70°E、90°E、23°26N、20°N。 .2、地理事物识别：在随堂笔记图中标注出： （1）．印度的主要邻国巴基斯坦、孟加拉国、尼伯尔、缅甸。 （2）．恒河平原、德干高原、东、西高止山、阿拉伯海、孟加拉湾、印度河、恒河。 （3）．主要工业区和城市：以加尔各答为中心的东部麻纺织工业中心、以孟买为中心西部棉纺织工业中心、以班加罗尔为中心的南部高科技工业中心、首都新德里 拓展应用：为什么把南亚地区称为 “南亚次大陆”？ 新德里和我国江西、湖南处于同一纬度，但冬天的气温远高于我国这一地区，试分析原因。 ①两人小对子： 检查自研笔记，分享自研成果，相互等级评定。对导学一中地理事物在右图相互抽检识记。（2分钟） ②五人互助组： 讨论： 1、地理事物识别； 2、方法突破：印度工、农业分布特点及原因（3分钟） 本环节我最想与老师、小组成员讨论的问题的是： ③十人共同体： 组长主持，确定展示方案，参照展示议题，分派好任务，同时进行组内预演，准备精彩展示！ （10分钟） 展示单元一： 方案预设： 1、画出南亚轮廓图，地理位置的描述可参照地图进行。 2、地理事物的识别中用字母表示海域、地形区；用数字国家和城市；并能指出主要国家。 1、空间定位： 2、为什么把南亚地区称为 “南亚次大陆”： 3、热带季风气候的特点和对农业的影响： 4、印度降水量分布特点及原因： 5、印度的小麦和水稻的分布与其降水量有何关系： 6、印度棉花和黄麻的分布和孟买和加尔各答两大纺织中心的形成原因： 【导学2】南亚自然环境 南亚气候湿热，是最典型的热带季风区。 认真研习第二、三框内容： 基础巩固： 3、在世界气候类型分布上，印度属于热带季风气候，这种气候有什么特点？这种特点给印度的农业带来哪些自然灾害？ 拓展探究： 4、查阅印度的降水量图，总结其降水量有何特点，并分析形成这种分布的原因 展示单元二： 和我国一样印度是一个传统农业大国，建议以印度农业部长的身份介绍第2-4点。 鼓励用其他形式展示。 【导学3】南亚人文环境 南亚独特的环境塑造了独特的人文环境。 5、参照P39印度降水量图和P38印度的粮食作物图总结：印度的小麦和水稻的分布与其降水量有何关系？ 拓展探究： 6、孟买和加尔各答是印度的棉纺织中心和麻纺织中心， 结合右上图中印度棉花和黄麻的分布，分析这两大纺织中心的形成原因。 展示单元三： 结合图示汇报印度的小麦、水稻、黄麻的分布及形成这种分布的原因 分析印度两大纺织工业形成的原因 【导学4】知能转化：登高揽月 本节规律在高考中体现在空间定位和东南亚自然、社会经济特征上。同学们来尝试完成溶汇了本节各知识点的一道例题。并能说明考查了什么知识点，你是依据什么规律和题意信息解答例题的。 展示单元四：典例导析 方案预设： 建议：画出图示，结合板书的答案，利用本导学规律，选择精辟的语言和易懂的方式呈现。 鼓励同学们用其他的展示形式。 拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架） 图7所示国家人口稠密，经济以传统农牧业为主，森林覆。完成下列要求。 (1)简述该地形、地势特点。(4分)