安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文-项脊轩志学道复习学案2.docVIP

项脊轩志学道【自研课导学】 晨读课：（30分钟） 依下发的晨读材料进行 30分钟 预习课（晚自习20分钟） 自读自悟： 诵读《项脊轩志》完成下列任务 资料准备：尽可能多的搜集作者、背景、文体等相关资料；　 自主积累：归纳掌握文中重要的实词、虚词及有关的文言现象，掌握文中几种文言句式特征。 自我感悟：体会作者以日常家庭生活中琐事来寄托深情的技巧。【展示课导学】（《项脊轩志》： 第二课时 ） ·学习主题（1分钟）： 1、把握《项脊轩志》的思想内容及主题。 2、品味作者选取日常琐事中的生活细节来抒写感情的技巧，感受 作者在字里行间所寄托的那份柔情。 定向导学·互动展示·当堂反馈 课堂元素 导学流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 随堂笔记 （成果记录，知识生成，规律总结） 走进文本 剖析结构 内容： 形散神聚，脉络清析 学法： ·能准确概括每个自然段的内容，并能把握段落之间的关系。 ·能准确地把握作者把这些纷繁复杂的人和事组织起来的方法。 预时5分钟 交流与分享 Ａ、两人小对子 对子间相互探讨： 　　再次回顾总结归有光围绕项脊轩选取了哪些家庭生活小事及场景。 预时３分钟 挑战与冲刺 Ｂ、五人互助组 小组长主持，循环研讨交流对以下问题的探究结果： 项脊轩，为作者书房，“室仅方丈”，也是一个陋室。试将本文与刘禹锡的《陋室铭》作比较说说两篇文章所写的内容和抒发的情志有什么不同。 预时４分钟 准备与预展 Ｃ、十人共同体 ①交流:组长组织本组成员交流前两个尚未解决的互动问题； ②抽签：由导生或导师给出抽签顺序，确定本组展示方案； ③预展：Ａ、三人进行主黑板板书，组长带领其他成员进行主题性预展； Ｂ、其他组员利用小黑板，书写我最喜欢的作家作品，品读我喜欢的原因，可在组内展示，也可参与大互动展示。 　　　预时8分钟 展示主题 　感受亲情的感人力量 展示方案一： 　　　剖析文本 建议： ·板书清晰，有条理； ·对文章结构进行简明扼要的剖析； ·阐述作者围绕线索选材并组织材料行文的思路； ·组内充分互动，能和其他组进行辨析。 让温馨而又令人动容的家庭生活场景再现 ·模拟生活场景，自我展现； ·对话话交流，倾听今人对此的评价。 以上对文本的剖析可以二选一 展示方案二 　　闲话亲情 建议： ·亲情令人如此动容，你和你的父母有隔阂吗？选择一个话题，和父母做一次深谈，探讨与父母如何相处。 ·探讨话题的明确性、针对性； ·要鼓动全班参与大讨论，形成大互动效应。 　 　预时24分钟 ·找出本文描写项脊轩和记叙轩中的人和事自然过渡的句子： 　　　 　 　 　 解析本文的线索： 　　　 　 　 　　 　 　 　　　　　　　 　 文章最后两段是作者而立之年后补记的，就全文而言表达了作者怎样的感情？并由此总结本文主旨 　 　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　 等级评定 ☆ 走进人物 学会赏识 内容： 言简意赅，形神毕肖 学法： ·细品作者回忆母亲、祖母和妻子的文字，在文本对应处用红笔作出批注； ·品味文章景物描写的文字，能用生动的语言评价作者这样处理的用意。 ·项脊轩，为作者书房，“室仅方丈”，也是一个陋室。试将本文与刘禹锡的《陋室铭》作比较说说两篇文章所写的内容和抒发的情志有什么不同。 预时6分钟 走进作者 明确意旨 内容： 情真意切，催人泪下 学法： ·结合作者的人生变