人文素养与教师专业发展.pptx

人文素养和教师专业成长 淄博市张店区潘南小学 赵国防 电话：3184309 邮箱：zhgf888@163.com 1 案例： 爸爸，你什么时候还我的双手？ 2 多么天真、可爱的孩子！ 多么凄惨、伤感的结局！ 父亲捆绑女孩双手罚站，这一行为无意间透露出了人文关怀的缺失，他是以车为本的。作为父亲，一错再错，令我们扼腕叹息。 教育，怎能容许我们犯错？ 生命，怎能容许我们忽视？ 呵护生命成长，重视人文素养，是时代对每一个人的呼唤！ 案例： 爸爸，你什么时候还我的双手？ 3 “千教万教教人求真，千学万学学做真人。” ——陶行知 “人文学科关系到一个社会的价值导向和人文导向，关系到一个民族精神的塑造，关系到一个民族的生命力、创造力和凝聚力。国际上一些知名学者早就发出警告：如果忽视或者轻视人文教育，必然导致整个民族精神和民族智慧的衰退，必然导致整个社会的庸俗化。” ——北大教授叶朗 关注人文素养，提升人文素养，每一位教育者的必需。 4 一、教师人文素养的内涵及构成 二、教育对教师人文素养的要求 三、当前教育中人文素养的缺失 四、教师人文素养的养成策略 五、坚定地走好自己的专业成长之路 5 一、教师人文素养的内涵及构成 人文 “人文，是指人的价值具有首要的意义。” ——《大不列颠百科全书》 是潜移默化的、长远的、隐性的东西。 素养 一般来说，就是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养的总合。 人文素养 是人的整体素养之中的重要组成部分，具有人文素养的最典型标志是具有人文精神，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。 6 教师的人文素养 就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。 7 教师人文素养的构成 人文知识 人文精神 人文方法 历史知识 哲学知识 宗教知识 美学知识 具有强烈的教育使命感和责任心 对教育的理想不断追求 积极维护教育的公平和正义 以学生生存和发展为本 以宽容之心善待学生 直 觉 体 验 内 省 8 二、教育对教师人文素养的要求 （一）教师社会角色的需要： 1．学生学习的促进者 2．学生发展的引领者 3．学生成长的合作者 目标制定、方法指导、氛围创设、反思总结…… 了解学习意义、资源提供、鼓励猜想验证…… 交往、互动、互惠…… 9 （二）教师自身发展的需要 ： 1．人文素养对于教师价值观形成具有基础性作用 现代教师的人文素养状况远不让人满意，主要表现为：缺少超越的价值追求，对个人发展之外的、关乎社会进步和人类发展的价值缺少必要的关注。温家宝总理在2007年9月4日的《人民日报》上发表题为《仰望星空》的诗作，认为“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的”。他说：“我们的民族是大有希望的民族!我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。”作为以培养人才为职责的广大教师，更应该“经常地仰望天空”，具有超越个人、超越物质的价值追求。 10 2．人文素养有助于教师职业生命价值的实现，增加职业幸福感 “蜡烛”、“春蚕”？！ 教师作为一种职业，是教师作为一个人在这个世界的生存方式，教师在教书育人的过程中同时也是向世界展示自己、实现自身生命价值和意义的过程。 因此，教师绝不是照亮别人却毁灭自己的“蜡烛”，而是在照亮别人的过程中也照亮自己前进道路的“火炬”——教师从职业中体验创造性的工作所带来的充实和幸福，获取人生价值的永存和人格的升华。 11 “教师的职业活动中表现出来的博大的胸怀、高尚的品格、坚强的意志、进取的锐气等，都具有精神超越性。这是人性之美、力量之美，是教师职业生命的流淌，是教师内在精神的显现。它既反映了教师教书育人的职业特性，又体现了教师自我完善的崇高追求”。 ——叶澜 教师“博大的胸怀、高尚的品格、坚强的意志、进取的锐气”，正是人文素养在他们身上的集中体现。 12 3．人文素养有助于提升教师的教育教学水平 （1）把握教学的基本目标。 （2）尊重学生的人格和权利。 （3）理解学生的个性化成长。 “知识”、“做人”…… “人”、“物”…… “个性化”、“集体化”…… 13 故事一：