八年级语文上册-7《孔孟论学习》教学课件1-北师大版.pptVIP

德国哲学家雅斯贝尔斯曾说，公元前800—前200年，尤其是公元前600—前300年，是人类文明的“轴心时代”。这是人类文明精神的重大突破时期。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师—古希腊有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，以色列有犹太教的先知们，古印度有释迦牟尼，中国有孔子、老子……。范曾先生说，这是个伟大的时代，这是个产生世界文化巨人的时代。 孔子为代表的中国古哲人，成为中国文化的源头和精神家园之一。特别在精神虚浮的今天，在世界各地也产生着广泛而深刻的影响，成为人们精神回归古典的源头之一。人们在其中寻找着自己的精神归宿。 学习目标： 1、有感情地朗读课文，体会文言文的音韵美、思想美。　　 2、掌握常用虚实词，结合个人体验，理解文中的思想、方法。　　 3、比较孔孟议论方式的特点和优点。 4、背诵并默写全文。 《孔孟论学习》 一、品——回归古典 1、学而时习---认识孔孟 2、与古人谋---我是“孔孟”（吟诵之美） 3、好之乐之---“孔孟”是我（文白之美） 4、与古人居——神交孔孟（再读文章） 二、悟——经典之美 1、感悟思路之美 2、品味语言之美 3、昭示个性光彩 于丹《〈论语〉心得》 “真正的圣贤不会端起架子，板着面孔说话。他们把活泼泼的人生经验，穿越沧桑，传递到今天，让我们仍然觉得温暖；而他们在千古之前，缄默地微笑着、注视着，看我们仍然在他们的言论中受益而已。” 学有所得（作业） 1.背熟全文。 2.将文中的成语、格言和警句摘抄在笔记本上。 3. 从文中选出你最喜欢的一则作为自己的座右铭，工工整整地抄写在卡片上，然后写下对自己的“青春寄语”。 孔子（前511-前479），名丘，字仲尼。鲁国人。春秋末期思想家、教育家、儒家学派的创始人。《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”。 相传曾修《诗》《书》，订《礼》《乐》(yuè)，序《周易》，撰(zhuàn)《春秋》。孔子曾任鲁国司寇，治理鲁国三个月，便使强大的齐国畏惧。因身处乱世，他所主张的“仁政”没有施展的空间，后携弟子周游列国。入东周拜老子为师。最终返回鲁国，专心执教。孔子开创私人讲学之风，弟子多达三千，贤弟子七十二人。他被尊称为“至圣先师，万世师表”。其弟子和再传弟子，把孔子及其弟子的言行记录下来，作成《论语》。北宋宰相赵普赞曰：“半部论语治天下”。 《孟子》，是孟子的弟子们整理的孟子言论，其间杂有弟子的话语。《孟子》现仅存“内书”七篇。《孟子》一书，除了阐述儒家的“仁”的主张外，还提出了“义”的观念，提出了“性本善”、“养浩然之气”等一系列在中国古代思想史上有重大影响的命题。 注意的生字词 论语（ ） 不亦说乎（ ） 学而不思则罔（ ）思而不学则殆（ ） 不悱不发（ ） 举一隅（ ） 一日暴之（ ） 使奕秋诲二人奕（ ）（ ） 一心以为有鸿鹄将至（ ） 辟若掘井（ ） 掘井九轫（ ） 流杵也（ ） 七嘴八舌译出来 仔细观察，发现规律： 示例：人 不知 而不愠，不亦 君子乎？ 译文：别人不了解（我）却不生气，不也是君子吗？ 方法总结：看注释、组词法、添加法 选择你比较喜欢的一则，假设你做为孔子或孟子穿越时空，来到当代的教室里，你该用什么的语言向你的学生介绍你的观点。要符合信、达、雅的要求。并请同时代的“俊杰”给你提出“最忠肯的建议”，以寻求最合理的表达。 百家争鸣，各抒已见。评出“十佳孔孟”。 课文字词，你掌握了多少？ 1）、 通假字： 不亦说乎 左右逢其原 今夫奕之为数 掘井九轫而不及泉 是知也 一日暴之 辟若掘井 2）、古今异义： 　　今夫奕之为数（古义：技艺，技能；今义：数量） 　　可以为师矣（古义：可以凭借；今义：表可能） 　　是知也（古义：这；今义：判断动词） 　　虽有天下之物（古义：即使；今义：虽然） 课文字词，你掌握了多少？ 3）、一词多义 　　居：与古人居（动词，生活在一起） 居之安（动词，保有） 　　为：可以为师矣（动词，做、担任） 知之为知之（表判断，相当于“是”，“就是”） 有为者辟若掘井（名词，作为） 　　故：温故而知新（旧的，已学过的知识） 故君子欲其自得也（所以） 　　以：可以为师矣（介词，凭，把） 君子深造之以道（介词，按照） 　　以至