生物科高一年级命题指导思想命题以广东教育厅制订的广东.DOC

生物科 高一年级 一、命题指导思想 命题以广东省教育厅制订的《广东省普通高中生物模块教学与考核要求》为依据，重视对学生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对学生的表现进行测量和考核。命题强调学科核心内容、生物学概念、原理的理解和应用。 二、测试内容与要求 依据《广东省普通高中生物模块教学与考核要求》并考虑本区教学实际，制定本学期期末测试要求，考核的内容范围和水平要求见下表所示： 内容 水平要求 细胞的分子组成 概述蛋白质的结构和功能（组成元素，基本单位，氨基酸通式，肽键，肽链，脱水缩合，蛋白质结构和功能的多样性） Ⅱ 简述核酸的结构和功能（组成元素，基本单位，DNA和RNA，分布和功能） Ⅰ 概述糖类的种类和作用(组成元素，动物和植物细胞中主要的单糖、二糖和多糖的分布、作用) Ⅱ 举例说出脂质的种类和作用（组成元素，脂肪、类脂和固醇的主要作用） Ⅰ 说明生物大分子以碳链为骨架（以蛋白质为例加以说明） Ⅱ 说出水和无机盐的作用（水的含量，自由水和结合水的作用；无机盐的含量、存在形式、作用） Ⅰ 观察DNA、RNA在细胞中的分布检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质细胞的结构分析细胞学说建立的过程使用显微镜观察多种多样的细胞简述细胞膜系统的结构和功能举例说出几种细胞器的结构和功能观察线粒体和叶绿体阐明细胞核的结构与功能尝试建立真核细胞的模型细胞的代谢说明物质进出细胞的方式 通过模拟实验探究膜的透性 观察植物细胞的质壁分离和复原说明酶在代谢中的作用酶探究影响酶活性的因素解释ATP在能量代谢中的作用ATP的结构特点，高能磷酸键，高能化合物，ATP与ADP相互转化，ATP形成的途径） Ⅱ 说明光合作用以及对它的认识过程叶绿体色素的提取和分离研究影响光合作用速率的环境因素说明细胞呼吸，探讨其原理的应用探究酵母菌的呼吸方式3分，少选且正确得1分，未选、错选得0分 四、非选择题（包括填空、问答等题型） 4-5题 30分 五、难度比例 试卷包括容易题、中等难度题和难题。容易题约占50%，中等难度题约占40%，难题约占10%。 高二年级 一、命题指导思想 命题以广东省教育厅制订的《广东省普通高中生物模块教学与考核要求》为依据，重视对学生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对学生的表现进行测量和考核。命题强调学科核心内容、生物学概念、原理的理解和应用。 二、测试内容与要求 依据《广东省普通高中生物模块教学与考核要求》并考虑本区教学实际，制定本学期期末测试要求，考核的内容范围和水平要求见下表所示： 具体内容标准和活动建议 水平要求 生物的进化 说明现代生物进化理论的主要内容 概述生物进化与生物多样性的形成Ⅱ 理解 理解 人体的内环境与稳态 说明稳态的生理意义（利用计算机辅助教学软件模拟人体某方面稳态的维持）。 理解 动物和人体生命活动的调节 举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。 理解 描述体温调节、水盐调节、血糖调节（模拟尿糖的检测）。 了解 概述人体免疫系统在维持稳态中的作用（调查青少年中常见的免疫异常）。 理解 概述人体神经调节的结构基础和调节过程（搜集有关利用神经调节原理的仿生学资料）。 理解 说明神经冲动的产生和传导。 理解 概述人脑的高级功能。 理解 描述动物激素的调节。 了解 关注艾滋病的流行和预防。 反应（认同） 探讨动物激素在生产中的应用（调查某种动物激素的应用）。 经历（感受） 植物激素调节 概述植物生长素的发现和作用植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。评述植物激素的应用价值。列举其他植物激素 理解 尝试建立数学模型解释种群的数量变动（探究培养液中酵母种群数量的动态变化）。 了解 描述群落的结构特征（土壤中动物类群丰富度的研究；调查当地自然群落中若干种生物的生态位）。 理解 阐明群落的演替[探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替]。 了解 尝试建立数学模型解释种群的数量变动。 模仿 生态系统及其稳定性 分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用（调查或探讨一个农业生态系统中的能量流动）。 应用 举例说出生态系统中的信息传递。 理解 阐明生态系统的稳定性。 理解 讨论某一生态系统的结构（制作生态瓶）。 经历(感受) 生态环境的保护 概述生物多样性保护的意义和措施（搜集应用生物技术保护生物多样性的实例）。 了解 探讨人口增长对生态环境的影响。 经历（感受） 关注全球性生态环境问题（调查当地生态环境中的主要问题，提出保护生态环境