生物的多样性教材介绍.PPT

生物的多样性  德清县武康英溪小学 周伟良 体验 分享 进步 一、单元内容的设计 １。单元内容：共8课 1.校园生物大搜索 2.制作校园生物分布图 3.多种多样的植物 4.种类繁多的动物 5.相貌各异的我们 6.原来是相互关联的 7.谁选择了它们 8.生物多样性的意义 第1课 校园生物大搜索 （一）教材内容: 分2 部分 ■认识常见的植物和动物（搜索活动的前序） 意图:一引发学生对校园生物的关注; 二活动中,将对生物的认识聚焦到生物的种类、生物生活的地方为后续调查校园生物做好准备。 问题：苔藓、杨树、鼠妇 第1课 校园生物大搜索 ■调查校园中的动植物（本课的主体活动） 问题：平时上课容易忽略的活动。（凭想象完成表格） 可以培养学生学习科学兴趣的实验。（组织好每一次活动） 组织不到位，体现不出多样性。 怎样展开调查是难点。 教学时间上的安排。 1、尝试设计调查方案。 2、展开调查。 第1课 校园生物大搜索 实验材料：小铲子、放大镜等考察工具，记录单 操作方法： 1、像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；每组有重点区域。 2、要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物； 3、用绘画等适宜的方法记录不知名的动植物； 4、将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。 5、要爱护动植物 第1课 校园生物大搜索 （二）教学时应注意的几个问题： （1）组织校园生物调查前，要让学生制定调查计划。为了能在有限的时间内对校园生物进行较全面的调查，以使发现的校园生物数量最大化。 （2）分区域观察研究是科学研究常用的方法，调查校园生物种类及分布的同时，我们也在学习着一种进行调查研究的方法。在这里要让学生意识到这一点。 （三）课后延伸：让学生查找不知名生物的资料。 或教师提供资料供学生查阅。 第2课 校园生物分布图 （一）教材内容： 分3部分 1。交流汇集我们的调查结果(是前一课的继续,也是后一活动的准备) 问题：几种是次要的，关键是能不能为下活动服务。 怎样才能做到比较清晰的汇集。（怎样统计） 汇集时生物的地点一定要明确。（哪个花坛） 不知名的生物统计有难度。（课外查清） 第2课 校园生物分布图 2.制作校园生物分布图(是本课的主体活动) 问题：怎样表示生物。 生物种类太多，图中写不下；生物分布是立体的，即地下、地上、地面都可能有，但分布图是平面的，如何表示？ （要鼓励学生创造性的制作生物分布图） 清晰的图不多。 第2课 校园生物分布图 3。我国稀有植物、动物分布图（拓展性活动） 教材给出中国地图和几种珍稀生物。学生可以用箭头或涂色等方式标注这些生物主要生活的省份。 问题：珍稀生物的省份不清楚。（课外自查） 省份在我国哪个位置不清楚。 第2课 校园生物分布图 （二）教学中应注意的问题 1.汇报交流调查结果的时候，要引导学生分类记录，避免重复记录或遗漏。 2.动手制作校园生物分布图前，要组织学生充分讨论，在制作过程中有可能遇到什么困难？可以用什么办法解决？ 3.可以让每个小组画出所调查区域的生物分布情况，最后各组将自己的区域分布图按照校园平面图，组合到一张大纸上形成校园生物分布图。 （三）课后延伸：兴趣小组制作生物名片。 第3课 多种多样的植物 （一）教材内容 共2部分 1.给植物分类(本课主体活动) 问题：确定标准是难点。 要把所有植物分进去。 尽可能让学生多分类，培养分类能力。 （1）尝试分类 2。观察不开花植物 第3课 多种多样的植物 （二）教学中应注意的问题 （1）要按多个标准进行分类，不能局限于课本上的植物。 （2）在介绍开花植物和不开花植物的分类方法时，目标指向能够说出一些开花植物和不开花植物的名称。而不要去研究界定哪类植物开花、哪类植物不开花。 （3）把书本中的植物分为开花和不开花的。 第4课 种类繁多的动物 （一）教材内容 分3部分 1.给常见的动物分类（主体活动） （1）与给植物分类一样，本活动继续让学生领悟分类是研究生物的基本方法。 （2）尝试分类。 第4课 种类繁多的动物 2.比较动物的骨骼 问题：重点引导观察脊柱。 脊椎和脊柱学生区分难。 （