河南省郑州市第五中学高考生物一轮复习《5.3-生态系统的物质循环》导学案-新人教版必修3.docVIP

第3节 生态系统的物质循环 一、预习与质疑 （一）预习内容 课本P100-103 （二）预习目标 1．阅读教材，能准确说出物质循环的概念。 2．通过分析碳循环的过程，能归纳物质循环的过程和基本规律。 3．通过列表比较，能说出物质循环和能量流动的关系。 4．通过分析温室效应的成因和缓解措施，能利用生态系统功能对生态问题提出合理的建议。 （三）预习检测 1．概念：组成生物体的 等元素，不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，又称为 。 2．碳循环：(1)无机环境中存在形式： 。 (2)生物群落中主要存在形式： 。 (3)无机环境与生物群落之间的循环形式是 。 (4)特点：具 性，可 利用。 3．能量流动与物质循环的关系 (1)二者 ，彼此相互依存，不可分割。 (2)物质作为 ，使能量沿着食物链(网)流动；能量作为 ，使物质能够不断地在 和 之间循环往返。 二、落实与整合 （一）碳、硫、氮的循环 ①碳循环 ②硫循环 ③氮循环 （二）物质循环与能量流动的关系 项目 能量流动 物质循环 形式 以有机物为载体 无机物 特点 范围 生态系统各营养级 生物圈(全球性) 联系 同时进行、相互依存，不可分割：①能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解；②物质是能量沿食物链(网)流动的载体③能量是物质在生态系统中往复循环的动力 图示 (1)任何一个生态系统中，能量流动和物质循环都保持着相对的平衡，这是决定一个生态系统相对稳定的重要保证。 (2)物质循环的平衡打破，将造成生态环境问题： ①碳循环失衡—— ； 缓解这一现象要从两个方面考虑：一是减少CO2的释放（主要是减少化石燃料的燃烧），开发新能源（如太阳能、风能、核能等）；二是增加CO2的吸收量（主要是保护好森林和草原，大力提倡植树造林）。 ②硫循环失衡—— ； ③生物富集作用：是指环境中的一些污染物(如重金属、化学农药)通过食物链在生物体内大量积累的过程。 a．原因：化学性质稳定不易被分解；在生物体内积累而不易排出。 b．过程：随着食物链的延长而不断加强，即营养级越高，富集物的浓度越高。 【例1】图甲为一个长期处于稳定状态的生态系统物质循环示意图；表乙是对图甲中生态系统各组成成分的能量流动情况调查结果；图丙是该生态系统中人类对物质与能量的利用情况部分示意图。请据图回答问题： (1)大气中二氧化碳的来源有三个，分别是动植物的呼吸作用、_____________ _、________ __________。若图甲中的“→”仅表示二氧化碳的流动方向，则不会存在的过程有__________。 (2)若图甲表示碳循环示意图，则D指的是生态系统中的__________________，①过程表示的是________ ___。 (3)表乙中的Pg表示同化作用固定的总能量，Pn表示生物体内储存的能量，则R表示的生物学含义是__________ _ ___ _____。每平方米每年流经该生态系统的总能量为__ _______ ____。 (4)图丙表示人类在草原上放养牲畜的目的是调整生态系统中的________ _____关系。 三、检测与反馈 1.从生态系统物质循环的角度看，人体内碳元素的根本来源是（ ） A.大气中的CO2 B.生产者 C.分解者 D.消费者 2.图甲、乙分别表示人体体液中物质交换、生态系统碳循环的模型图，以下说法正确的是 (　　) A.甲图中O2浓度最高的是B B.乙图中的D是生态系统的主要成分 C.人体发生过敏反应时，甲图中的A增加导致组织水肿 D.因捕食关系而建立的食物链中，能量最少的是乙图中的B所处的营养级 .下图表示生物圈中碳循环的部分示意图。A、B、C、D构成生物群落，箭头①～⑨表示循环过程。下列有关说法