我们周围的资源和废弃物.doc

PAGE PAGE 9 好风光好风光恢复供货才 第三章 我们周围的资源和废弃物 一、该章节的地位和作用： 本章以资源、能源、废弃物为题，紧密联系学生的生活，体现了学习生活中的地理的课程改革理念；本章以资源、能源的利用保护、废弃物的处理等内容说明人类和环境的关系，重在阐明正确的人地关系、可持续发展思想。因此本章在全书中占有重要地位。 环境利用 环境 利用 结构： 自然资源——自然资源类型——合理利用和保护 能 源——能 源 类 型——合理利用和保护 废弃物及其危害——————废弃物的处理 三、课时安排：共安排三课时 四、各节课的内容安排及教学建议： 第一节 我们周围的资源（第一课时） （一）教学目标： 能够结合身边实例，学会在不同的地理事物中判断出哪些属于自然资源，并说明其所属类型； 根据资料认识北京市资源开发利用的现状，并结合身边实例说明如何合理利用和保护自然资源； 通过参与本节的教学活动，增强学生的资源意识。 （二）教学重点和难点： 教学重点： 重点：自然资源的合理利用和保护。 难点：合理利用和保护资源意识的形成 （三）教法及学法： 教法：启发探究式教学法 学法：阅读图片、图表等资料分析、总结、实践 （四）教具及学具：多媒体课件或幻灯片、课本插图 （五）活动设计及目的： 活动一：学会区分自然资源和非自然资源——目的学会判断什么是自然资源。 师揭示自然资源的概念（人类可以直接从自然界获得的，并用于生产生活的物质与能量），并结合生活实际说明某种资源在生活中的用途； 学生思考后说明自己生活中用到的自然资源及在生活中的用途。 这些资源在生活中起的作用： 太阳能——为人类生活带来光、热；植物进行光合作用；利用太阳能洗澡、做饭 森林——做家俱、造纸、建筑材料 水资源——饮用、打扫卫生、灌溉农田、工业用水 矿产资源——制作日常用品、建筑材料 土地资源——为人类生活和生产提供场所 生物资源——为人类提供食物、为工业提供原料 师给出一些地理事物，请学生判断哪些为自然资源（可用课件表示）。 例如：钢铁、小麦、河流水、大气中的氧气、自来水、天然气、潮汐、潮汐能、绿地、草原、森林、人工林、稻田、太阳能 教师强调：日常生活中经常利用哪些自然资源——太阳能、水资源、矿产资源、土地资源、生物资源（森林、草原、野生动物）。过渡下一个活动。 活动二：学生阅读教材说明自然资源分为哪些类型，说明哪些为可再生、非可再生资源。 完成63页做一做2——自然资源的分类（结合64页图片）——目的得出 可再生资源——土地资源、气候资源、水资源、生物资源； 非可再生资源——矿产资源 填表：将下列自然资源名称填入表中所属的自然资源类型。——会区分自然资源的类型。（可用课件表示） 耕地、松树、煤、冰川、林地、石油、大熊猫、地下水、铁矿、草地、淡水、湖泊水、扬子鳄、铜矿、白鳍豚 气候资源 生物资源 矿产资源 水资源 土地资源 活动三：阅读64页、65页的读一读，说明北京市各种资源的分布状况——培养读图能力。 北京市的自然资源 土 地 资 源 分 布 耕地 分布在东南部的平原及延庆盆地 森林和草地 分布在西部和北部 城镇建设 分布于城区 水资源 密云水库 矿产资源 煤 西部山区 铁 东北部山区 铜、铅锌 北部山区 过渡：资源的数量如何呢？ 活动四：阅读65页读一读，说明北京市资源现状。 得到以下结论： 耕地面积不断减少 地表水、地下水减少 森林资源遭到破坏 野生动物资源减少 矿产资源减少 教师说明：如“北京市人均水资源量约为300立方米，是全国人均量的1/4，世界人均量的1/30，离国际公认的人均1000立方米的下限值有很大差距。北京属于重度缺水的城市”。 北京市水资源不能自给，人均量低于全国和世界水平，耕地资源、森林资源、矿产资源等都存在减少的问题，如何解决这些问题呢？ 活动五：完成65页做一做。——目的明确如何合理利用和保护自然资源。 讨论 讨论结果填入表中（如何合理利用要说明具体措施） 巩固练习： 以前森林的分布区的变化：西山以草地为主、房山大红山以草地为主、古北口以草地为主、八达岭以草地为主；京西煤炭资源已近枯竭。 2、水资源、土地资源若人类开发利用不当很难再生。 板书设计： 资源 资源 可再生资源 非可再生资源 土地资源、气候资源、水资源、 生物资源 矿产资源 合理利用和保护 我们周围的能源（1课时） （一）教学目标： 1、阅读教材中的资料，说明能源的主要类型，以及各类型的特点； 2、结合生活实际，说明如何合理利用能源； 3、通过参与本节的教学活动，增强学生的合作意识、能源意识。 （二）教学重点和难点： 重点：能源的合理利用 难点