说课比赛(李恭顺).ppt

* 高 中 物 理 新 课 程 说 课 《探究胡克定理》 ——节选自沪科版教材物理必修1第三章第2课 08 物 理 说 课 比 赛 安徽师范大学 物电学院08物理（1）班 李恭顺 胡 克 说学法 说教材 教学 目标 说教法 说学情 教学 过程 胡克定理 高 中 物 理 新 课 程 说 课 08 物 理 说 课 比 赛 高 中 物 理 新 课 程 说 课 08 物 理 说 课 比 赛 本章在教材中安排在运动学之后，先学习运动学再学习力学，教材改变了传统教材先学习力学再学习运动学的模式，符合了学生的认知规律，体现了从现象—概念—规律的认识过程。 沪科版教材物理必修1第三章第2课弹力的第二个框题内容。 说教材 在教材中的地位和作用 教材的位置 教学目标 高 中 物 理 新 课 程 说 课 08 物 理 说 课 比 赛 说教材 知道胡克定律，进一步掌握物理实验探究的一些基本技能。 知识与技能 在探究物理规律的过程中，感受学习物理的兴趣，通过生活中的弹力认识物理规律的价值。 情感态度价值观 过程与方法 经历实验探究弹力的过程，了解科学研究的方法。 教学目标依据：依据高中物理新课程标准 高 中 物 理 新 课 程 说 课 08 物 理 说 课 比 赛 说教材 教学目标 说教材 教学目标 说教材 说学情 教学目标 说教材 通过实验数据利用作图来分析、归纳总结弹力与形变量的关系，会使学生对探究的结论总结的不够准确和彻底，这就要求教师在教学中要恰当的设问引导，培养学生的实验归纳能力。 学习知识技能 1、探究弹簧弹力的因素，并归纳总结出胡克定律。2、实验探究的总结归纳 重难点 学习知识技能 学习知识技能 学习知识技能 学习知识技能 已有知 识技能 经过前面的学习，学生已对弹力有了初步的认识，对弹力大小有了定性的认识，同时通过近半学期的高中物理学习，学生已具备了一定的实验操作能力，这些都是这节课教学的有利因素 高 中 物 理 新 课 程 说 课 08 物 理 说 课 比 赛 说教材 教学目标 教学目标 说教材 教学目标 说学情 说教法 1、多媒体辅助教学法： 为了使全体学生直观的分析弹簧的形变和提高课堂效率，采用了多媒体辅助教学。 2、目标导学法： 明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现 3、合作探究法： 为了使学生能够体验物理学习的乐趣，培养学生的合作探究意识，使学生从本质上理解胡克定律，采用了实验合作探究的方法。 高 中 物 理 新 课 程 说 课 08 物 理 说 课 比 赛 说教材 教学目标 教学目标 说教材 教学目标 说学情 说教法 说学法 1、小组合作探究法： 认真从基本的实验操作入手，积极参与合作探究，在小组合作探究中认真思考，操作，讨论，学会合作交流，培养借助团队力量解决自己无法完成问题的团队合作意识。 2、分析归纳法： 通过对实验探究的过程和数据分析，利用图象进行归纳总结，会直观得出结论，并且能够借此提高图象分析物理问题的能力，完善物理思维方法。 高 中 物 理 新 课 程 说 课 08 物 理 说 课 比 赛 说教材 教学目标 教学目标 说教材 教学目标 说学情 说教法 说学法 教学过程 1 复习“旧知”引入新课 2 合作探究推进新课 课堂小结 深化目标 3 4 针对训练 巩固提高 达到教学目标 1、要求学生设计探究方案； 2、开展合作探究，小组讨论、归纳探究结论； 3、全班讨论、归纳总结得出胡克定理。 高 中 物 理 新 课 程 说 课 08 物 理 说 课 比 赛 说教材 教学目标 教学目标 说教材 教学目标 说学情 说教法 说学法 教学过程 * *