2017届高考生物一轮复习-课时跟踪检测（三十五）生态系统的结构与能量流动.docVIP

课时跟踪检测（三十五） 生态系统的结构与能量流动 一、选择题 1．下列关于生态系统的叙述，正确的是(　　) A．生态系统的分解者一定是细菌和真菌 B．生态系统中的生产者一定是自养型生物，消费者和分解者一定是异养型生物 C．没有分解者的生态系统，通过自我调节也可以维持生态系统的稳定性 D．在生态系统的食物链中，营养级越高的生物体型就越大 解析：选B　分解者可能是细菌和真菌，也可能是某些动物，如蚯蚓；如果没有分解者，动植物的遗体和动物的排遗物会堆积如山，生态系统就会崩溃；营养级越高的生物体型不一定越大。 2．下列有关生态系统能量流动的叙述，正确的是(　　) A．一种蜣螂专以大象粪便为食，则该种蜣螂最多能获取大象所同化能量的20% B．当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第一营养级流入第二营养级 C．生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境流入生物群落 D．生产者接受的太阳能是流经此生态系统的总能量 解析：选C　大象粪便中的能量不是大象同化的能量，因此，蜣螂以大象粪便为食，并没有获得大象同化的能量；兔子为第二营养级生物，当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第二营养级流入第三营养级；生产者通过光合作用合成有机物，将非生物环境中的太阳能转化为生物群落中有机物中的化学能；生产者接受的太阳能并没有全部被生产者固定，只有被生产者固定的太阳能才是流经此生态系统的总能量。 3．下面是生态系统成分的关系图，下列对a、b、c所代表的成分的说法，正确的是(　　) A．b中有真核生物，也有原核生物，但都是自养型生物 B．a中全是异养型真核生物 C．c只包括腐生细菌和真菌 D．a是该生态系统的基石，一旦遇到破坏，会影响整个生态系统的稳定 解析：选A　生态系统包括生物群落和无机环境，生物群落包括生产者、消费者和分解者。从箭头的方向上分析，a的物质和能量来自b，并可传递给c，所以b是生产者，a是消费者，c是分解者。生产者多数是光能自养型的真核生物——绿色植物，但也有化能自养型的原核生物——硝化细菌等；消费者都是异养型的，但并不都是真核生物，如根瘤菌也是消费者，但属于原核生物；细菌中有很多属于寄生菌类，属于消费者。分解者除了有腐生细菌和真菌外，还有腐生动物，如蚯蚓、蟑螂等；生态系统的基石是b(生产者)。 4．关于生态系统能量流动的原理在实践中应用的叙述，错误的是(　　) A．除虫除草可以让农田生态系统中的能量流向对人类更有意义的部分 B．多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率 C．根据草场能量流动的特点，可以合理确定草场的载畜量 D．沼渣、沼液作为肥料还田，能使能量循环利用 解析：选D　生态系统的能量流动是单向流动、逐级递减，不循环的。 5.如图为某池塘生态系统的食物网。下列分析正确的是(　　) A．生物f在该食物网中占有4个营养级 B．生物c与生物e、生物d与生物f之间存在竞争关系 C．生物b同化的能量大约有50%传递给生物f D．生物a固定的太阳能是流经该生态系统的总能量 解析：选B　由题图知，图中生物a、b都是生产者，生物f占有第二、三、四营养级，故生物f占有3个营养级；生物e与生物c都以生物a为食，故生物e与生物c之间存在竞争关系，生物d与生物f都可以以生物b为食，故生物d与生物f之间也存在竞争关系；生物b同化的能量中有10%～20%传递给生物f和生物d，因此，生物b同化的能量不可能有50%传递给生物f；流经该生态系统的总能量包括生物a和生物b固定的太阳能。 6．如图为能量流经某生态系统第二营养级的示意图[单位为J/(cm2·a)]，据图分析，有关说法正确的是(　　) A．该生态系统第一营养级同化的能量至少为400 B．第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是100 C．能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是20% D．该生态系统第三营养级同化的能量是15 解析：选A　题图为能量流经某生态系统第二营养级的示意图，其中a表示该营养级摄入的能量，b表示该营养级同化的能量，c表示该营养级用于生长、发育和繁殖的能量，d表示呼吸作用中以热能的形式散失的能量，e表示分解者利用的能量；第二营养级同化的能量为100(摄入量)－20(粪便中的能量)＝80，根据能量传递效率倒推出第一营养级同化的能量至少为400；题图仅表示能量流经第二营养级的过程，并不能得出第三营养级的同化量，因此无法计算由第二营养级到第三营养级的能量传递效率；次级消费者摄入的能量并不等同于第三营养级同化的能量。 7．(2017·衡水质检)如图为某生态系统的能量流动图解，图中数字为能量数值，单位为kJ/(m2·a)。据图分析下列叙述错误的是(　　) A．流经该生态系统的总能量值为20 810 kJ/(m2·a) B．第二营养级到第三营养级的能量传递效率约为11.3% C．该生态