品德学科五年级下册第六单元2A《天下为公》教学设计1番禺区沙湾中心小学 陈秋燕.doc

《天下为公》教学设计之一 作者：番禺区沙湾镇中心小学 陈秋燕 审稿： 一、课程标准解读 《天下为公》是北师大版《品德与社会》五年级下册第六单元主题二《觉醒的中国人民》中的一个子课题。本课体现课程标准内容主要有：知道近代以来，列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党的领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向（我是中国人第4点）。 二、教学文化 辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次革命的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了满清王朝，建立了资产阶级共和国――中华民国。在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋、一次又一次的武装起义，最终推动了武昌起义的爆发，这些武装起义基本是革命党人在同盟会的纲领和旗帜下进行的，也正是由于武昌起义的成功，中华民国才得以于1912年元旦成立。 第六单元共有五个主题：勿忘国耻，觉醒的中国人民，光辉的历程，黄河在怒吼，中国人民站起来了。在学习《天下为公》这一内容前，学生已经知道西方殖民者用鸦片敲开中国的大门，知道帝国主义对中国野蛮侵略的史实，使祖国遭受欺凌和蒙受耻辱，并了解中国人民抵抗侵略斗争中出现的英雄人物的事迹。在学生了解了这些历史背景后，通过调查、讨论、交流等探究活动学习《天下为公》，让学生知道孙中山先生领导的辛亥革命结束了在中国延续了两千多年的封建统治。了解革命先行者孙中山先生的英雄事迹，崇敬革命先辈，振奋民族意识，树立奋发图强的爱国志向。 一） 导 入 活动一：谈话导入 1、你去过中山陵或中山纪念堂的？这些地方是纪念谁的？（引出孙中山） 2、引导学生展示课前调查成果：你还知道哪些地区有以孙中山名字命名的学校、公园、街道，甚至纪念日等？ 3、教师配乐介绍：孙中山如此受人崇敬，叫人怀念。孙中山是中国近代民主革命的伟大先行者。他的一生都在为救国救民而奔波啼血，耗尽了毕生的精力，在历史上建立了不可磨灭的功勋，浩气长存。“天下为公”正是孙中山先生题的词。今天就让我们再来缅怀这位巨人孙中山先生，体会“天下为公”的含义。（板书课题） 1、学生各抒已见。 2、学生将资料进行展示： 1）图片与简短文字配合介绍，重点交流广州中山大学、广州中山纪念堂、中山公园、中山路等地方。 2）简单介绍我国植树节的来历：1979年，第五届全国人民代表大会决定，每年的孙中山逝世纪念日3月12日为我国的植树节孙中山先生，感受孙中山受人崇敬，为了缅怀他，全国各城市都以他的名字来命名。课前请学生以图配文的形式介绍一些以中山名字命名的地方，图文并茂，学生较感兴趣，特别增加“中山装”，作为新鲜知识，学生更加感兴趣。 二） 了 解 孙 中 山 的 革 命 主 张 活动二：了解孙中山的革命主张 1、播放图片，感受老百姓深受的双重压迫，再引导学生自己的心情和想法：当时鸦片战争之后，中国正逐步沦为半殖民地半封建化社会，老百姓生在水深火热之中，中国政府面临着灭国的灾难啊！在中国土地上，外国列强横行霸道，逼迫清政府签订了一系列不平等条约。聊到这里，你有什么感受？ 2、师：我们腐败无能的清政府也实施过一些改良，如戊戌变法 ，但都不见效果。病入膏肓的清朝政府并不是这些改良的药可以医治的。此刻，身为中国人，你担忧什么？ 2、师：你们的担忧也正是孙中山的担忧。政府腐败无能使孙中山意识到要救国必须通过革命的力量推翻清王朝的统治。（投影：革命） 孙中山先生和他的革命党人创立了中国同盟会，你们知道他是一个怎样的组织吗？ 1、学生 交流：老百姓受双重压迫，一方面来自列强的野蛮侵略，另一方面来自清王朝的腐朽没落，出卖国家，不顾百姓死活。 2、学生谈感受。 3、学生介绍“中国同盟会”。 4、学生齐读中国同盟会的革命宗旨。了解“鞑虏”就是指清政府。 师生一起分析当时的历史背景，得出不得不救国，不得不革命的结论。孙中山的一生是革命的一生，首先是同盟会的创立，对于这一知识点，学生通过搜集资料，再汇报印象会更深刻、更全面。 三） 了 解 孙 中 山 的 革 命 事 迹 活动三：了解孙中山的革命事迹 1、引导学生根据课前搜集的和老师补充的资料，在小组内找出相关内容： 1）孙中山发动几次起义？孙中山如此不顾一切去干革命为的是什么？ 2）还有哪些仁人志士投身于推翻清王朝的革命运动呢？以“小小故事会”的形式汇报。 3）（播放图片资料）1911年10月10日是武昌起义是怎样的一次起义，它的意义是什么？ 2、引导学生谈感受：孙中山先生所引领的革命真把皇帝给拉下马了！把腐败无能的清王朝给推翻了！1912年1