一年级语文下册-课文1-1-古诗二首教案2-语文S版.docVIP

1 古诗两首 教学 要求 1.认识本课生字和新偏旁。 2.朗读课文,背诵课文。自主积累词语。 3.学习古诗,理解诗意,感受春天的美丽景象和勃勃生机。 重点 难点 1.认识本课生字和新偏旁。 2.能够有感情地朗读课文。 3.指导书写生字。 4.理解古诗的意思,感受春天的勃勃生机,激发热爱春天的情感。 教学 课时 　　 村　　① 草cǎo长zhǎnɡ莺yīnɡ飞fēi二èr月yuè天tiān, 拂fú堤dī杨yánɡ柳liǔ醉zuì②春chūn烟yān。[句导读:写了“草、莺、杨柳”这些景物。用轻缓的语气读,感受春天的美景。] 译文:二月里花草繁盛,千里莺啼,春风杨柳,令人陶醉。 儿ér童tónɡ散sàn学xué③归ɡuī来lái早zǎo, 忙mánɡ趁chèn东dōnɡ风fēnɡ放fànɡ纸zhǐ鸢yuān④。[句导读:放飞着风筝,同时还放飞着快乐,放飞着希望。] 译文:儿童放学回来得早,三五成群,迎着春风,放飞着风筝。 段导读:写了环境的优美和儿童生活的快乐。 春　　① 春chūn眠mián不bù觉jué②晓xiǎo③, 处chù处chù闻wén④啼tí⑤鸟niǎo。[句导读:“眠”适当拉长,稍作停顿,留下想象的空间。] 译文:春天晚上睡觉时,不知不觉天已经亮了,醒来之后只听见到处是鸟儿的叫声。 夜yè来lái风fēnɡ雨yǔ声shēnɡ, 花huā落luò知zhī多duō少shǎo。[句导读:花落了这么多,令人感到很可惜。] 译文:昨晚夜里听到刮风下雨的声音,花儿不知被吹落了多少。 段导读:一幅雨后清晨的春景图。 1.学习古诗《村居》,感受春天给儿童带来的欢乐。 2.认识本课的生字。 3.朗读课文。 春景图画,生字、新词卡片。 一　 1.指名背诵《春晓》这首诗。 2.指名读《村居》。 3.读本课识字卡片,口头组词。 二　,老师指导 自学古诗,学习本诗中的会认字。 这节课,请同学们自学《村居》这首古诗,老师为同学们提供一些帮助——用实物投影出示《村居》中一些字词的解释,根据这些解释,试着自己讲一讲每句话的意思。 村居:在乡村里居住时见到的景象。 莺:鸟名。身体小,嘴尖,叫声清脆好听,吃害虫,是益鸟。常见的有黄莺、柳莺等。 拂:轻轻擦过。堤:拦挡河水的堤坝。醉:迷醉,陶醉。 春烟:春天的美好景色。纸鸢:泛指风筝。 三　,交流学习体会 1.用自己的话讲讲古诗的意思,每人讲一句话。 2.说说表达了诗人什么样的思想感情。 3.把自己不理解的地方提出来,小组共同讨论。 老师巡视,指导小组学习。 四　 可以先讲每句诗的意思,再有感情地朗读。也可以先读后讲。 第一句写出了农村春天的美景。农历二月正是我国南方春光明媚的时候。小草钻出了地面,鸟儿在枝头婉转歌唱,河边的柳树上那长长的枝条在微风的吹拂下轻轻摆动,抚摩着堤岸。春花烂漫,人们陶醉在这美好的春光里。 第二句是对孩子们的描写。放学后,孩子们急忙回到家里,拿着早已准备好的风筝,来到空旷的田野里,乘着春季之风——东风,放起了风筝。 五　 1.读完这首诗,你想到了什么?(好像看到了春天郊外的美景,好像听到了孩子们放风筝时的欢声笑语,体会到诗人对春天的喜爱之情。) 2.齐背古诗。 　　1.,在梳理了意思之后,重点还是放在背诵上。由于诗里涉及很多意象,所以可以鼓励学生边读边表演,在表演中就能流利地背诵了。 2.学了这两首诗之后,同学们的兴致都很高,觉得很有意思,可以让学生找一些与春天有关的诗,读读、背背。这些诗既拓宽了学生的视野,也加深了学生对诗歌的理解,使学生更好地感知春天的美好景象。当然,也可以找一些当代的短诗,更富有情趣,更贴近生活。 1.学习古诗《春晓》,感受春天的美丽景象。 2.认识本课生字。 3.朗读课文。 春景图画,生字、新词卡片。 一　,揭题简介 1.出示图1:多漂亮的画面哪!谁知道这图上画的是什么季节?从哪儿看出来的? 2.老师:桃花静静地盛开着,花瓣是那么新鲜,像刚被雨水洗过似的。各种各样的鸟儿从巢里飞出来,有的站在枝头欢叫,有的在树间飞来飞去,自由欢快,没有人来打搅,这是一天中的什么时候呢?(早晨。) 3.春天的早晨是多么美丽呀!今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写一个春天早晨的雨后美景的古诗《春晓》。(板书课文题目) 4.(指“晓”)这个字读什么?“日字旁”表示与什么有关?“晓”是什么意思?(在文中指“早晨”。) 5.齐读“春晓”。“春晓”的意思是什么? 6.过渡:理解诗题后,你想知道什么?(启发学生质疑,出示卡片,理解诗的题目) 二　,感知内容 1.听录音范读。 2.自读。 3.指读。 4.过渡:下面我们来理解诗句,在理解的基础上体会诗的感情。 三　,体会诗情 前两句: 1.出示图2:诗人本来在干什么? 诗中哪个词表示睡觉的意思?(眠。)正音。你怎么看出来它表