一年级语文下册-课文1-2-小树谣教案1-语文S版.docVIP

2 小树摇 教学 要求 1.认识本课生字,认识新偏旁。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。自主积累词语。 3.学习课文,知道树木可以美化我们的生活环境,给我们的生活带来欢乐。 重点 难点 1.认识本课生字。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.会写生字,认识三个新偏旁。 4.学习课文,了解树木能够美化我们的生活环境。 教学 课时 　　 小　　 小xiǎo树shù在zài春chūn风fēnɡ里li摇yáo,绿lǜ了le嫩nèn芽yá,绿lǜ了le树shù梢shāo。[句导读:“绿”字,不仅写出小树在春天的变化,还写出了小树的生机勃勃。读“摇、绿”时声音放亮一点儿,读出高兴的心情。] 段导读:春天小树发芽了。 小xiǎo树shù在zài春chūn风fēnɡ里li摇yáo,红hónɡ了le花huā蕊ruǐ,红hónɡ了le花huā苞bāo。[句导读:从“红”字我们可以感受到花蕊、花苞都红了,小树的花一定开得很鲜艳,很美丽。读“摇、红”的时候宜重读,读出喜悦的心情。] 段导读:春天小树开花了。 它tā召zhào唤huàn①来lái爱ài唱chànɡ歌ɡē的de小xiǎo鸟niǎo,对duì它tā说shuō:“等děnɡ我wǒ长zhǎnɡ成chénɡ大dà树shù,狂kuánɡ风fēnɡ②来lái了le也yě吹chuī不bù倒dǎo。你nǐ就jiù在zài我wǒ的de枝zhī叶yè间jiān筑zhù③温wēn暖nuǎn④的de巢cháo。”[句导读:第一个“它”是指小树,第二个“它”是指小鸟。“召唤来”是小树叫小鸟过来,小树愿意为小鸟遮风挡雨,可见小树很坚强、勇敢。我们要爱护小树,同时也要保护小鸟。读这一节时要用一种自豪的语气。] 段导读:小树对鸟儿唱的歌。 1.认识本课生字。 2.学习课文,了解树木给我们的生活环境带来的变化。 生字、新词卡片,小树的挂图,春天美景的图片。 一　,谈话导入 1.同学们,老师给大家带来了一位好朋友,你们看是谁? 2.你能不能说一说树木能给我们的生活带来哪些好处呢? 3.是的,小树可以美化我们的环境,抑制沙漠蔓延,还能给小鸟一个温暖的家。今天就让我们一起来学习课文《小树谣》,让我们听听小树在说些什么。 二　,自主识字 1.请同学们借助汉语拼音轻声读课文,不认识的字要多读几遍,要把字音读正确。 2.对照课后的生字表在文中画出生字,再多读几遍。 3.同桌同学互相指读生字,互相检查,看谁读得准。 三　,指导识字 1.老师出示生字、新词卡片,引导学生认读,注意采用多种方式,如开火车读、“小老师”带读、指名读等,注意初步引导学生理解词语的意思。 “摇”,谁能说说“摇”是什么意思?你可以用动作、手势告诉老师。 读读这句话:小树在春风里摇。 “芽”,“嫩芽”。“梢”,“树梢”。“苞”,“花苞”。 谁知道什么是“嫩芽”“树梢”“花苞”?到黑板上贴的图画中找一找,指给大家看一看。 “召唤”,如果你想召唤同学们,可以怎样说? “等”,“等我长成大树”。“狂”,“狂风”。“倒”,“吹不倒”。 “温暖”,我们可以说“温暖”的什么? 你喜欢温暖的春天、温暖的阳光吗?想一想这个词语该怎样读。谁再试一试? 2.读课文,巩固生字。 把这些生字放回到课文中,你还认识吗?请同学们轻声读课文,把字音读正确。 四　,自主记忆 1.这些生字你能用什么好方法记住它们呢?小组间互相交流记字方法,然后选出最简便、最有效的方法在全班交流。 2.汇报学习情况。 学生汇报自主记忆生字的情况。可以采用多种多样的记字方法,如编顺口溜、以旧代新、组词记忆、数笔画、在生活中记忆等多种方法,只要符合学生的认知规律就可以。 五　,读中悟情 1.老师示范朗读课文,请学生检查老师是否把生字的读音读准确了。 2.请学生自己练习朗读课文,边读边想:春天来了,小树在春风里都有哪些变化呢?你是从哪儿看出来的? 3.学生读书交流。 4.老师反馈,指导朗读第1、2小节。 (1)春天来了,小树长出了什么? (2)出示句子。 小树/在春风里摇,/绿了嫩芽,/绿了树梢。 小树/在春风里摇,/红了花蕊,/红了花苞。 你能告诉大家小树有哪些变化吗?请你把这两小节朗读好。 (3)反馈朗读情况,老师给学生具体指导。 (4)出示几幅描绘春天美景的图片。看到这样美丽的景象,你的心情是怎样的? (5)带着你的感受再来朗读这两小节诗。同桌互相读。 (6)指名朗读,老师指导。 5.指导朗读第3小节。 (1)读一读第3小节,小树对小鸟说了什么? (2)指名读小树说的话,想一想从小树的话中你知道了什么。 (3)交流反馈,引导学生体会到小树能挡住风沙,为小鸟提供安全的生活环境。 (4)请同学们再来读一读这一小节,要读出感受。 6.互动交流,角色转换。 (1)当小鸟听到小树说的这