搞好物理创新试验竞赛丰富创新教育内涵.docVIP

搞好物理创新实验竞赛，丰富创新教育内涵 （石家庄铁道学院 王振彪 刘虎） “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。面对世界科技飞速发展以及对人才激烈争夺的挑战，我们必须大力提倡和实施高等教育创新，真正培养出与时俱进的具有创新意识和能力的高素质人才。物理是一门的，其作为创新教育的主战场，有其高而深远的价值，有着其他学科不可替代的作用。完整的实施”的感慨。学生理解了作一名工程师要通过“技术”来实现理论上的设计，“技术”是搭起理论与工程之间的桥梁。 在实验过程中还需要借助多方面的支持，需要向多个专业的老师求教，需要走向市场组织材料加工，需要同学间的讨论合作等，培养学生的沟通的能力、组织管理能力； 完成作品后，还需要将自己的成果展示出来，要申请更进一步的支持（发展为专利、产品、发表论文、参加全国大学生创新竞赛），对学生的表达能力的发展是一个推动。我们为每一个获奖项目都制作了一个演示片断，作为永久的纪念。 在整个过程中，同学们历经磨难，意志品质也得到了考验，此次竞赛经历将对学生的成长历程产生重大有益的影响，留下难以泯灭的记忆；第二届报名项目有37项，进入复赛有29项，完成11项，6项进入竞赛后研究阶段。受到实验室资助及入复赛的60%的同学没有能够坚持到底，也从另一个角度反映了应试教育下学生能力以及意志力的不足。 人的能力是多方面的，应试教育培养的能力是很不全面的。物理创新实验教学可以在很大程度上弥补应试教育在人才能力培养方面的不足，对学生将来的可持续的、全面的发展，适应社会对创新型人才的需求，有重大意义。 在实验过程中，我们发现，在实验之初，学生提出实验项目的深度、价值挖掘、实验方案的设计等都严重不足，表现出创新思维的欠缺；在实验准备阶段，不能够充分利用各种资源，学习、查阅资料，表现出学生自主学习能力的欠缺；在实验阶段，仪器的使用、各类器件的选择，强烈倚赖教师的指导，表现出动手能力的缺乏……所有这些能力的缺乏，是传统的应试教学体系导致的。在完成创新实验后，这些方面的能力都得到了一定程度的提高。我们的实践，既证明了学生能力培养的紧迫性，也证明了我们的创新实验竞赛在学生能力培养方面的有效性。 2、创新实验在促进实验室建设发展方面也有重要意义 创新精神、创新意识不断得到强化，构成物理实验室不断前进的不竭的动力。 创新实验不断产生有价值的项目，形成专利、产品、发表学生论文、推荐参加全国大学生创新竞赛等成果，成为物理实验中心的项目生长点，支撑“产、学、研”的发展。 经过不断的发展完善，建立以创新实验为核心的新的实验教学体系，并独立开设创新实验课程，为物理实验教学水平的发展作出重要贡献。 四、物理创新实验竞赛后的理性思考 第，高度重视校园创新教育环境的建设。要提高认识转变观念，真正从时代对创新人才需求的高度，从创新人才培养对国家的发展及生死存亡的高度，从学校创新环境的建设是创新人才培养的必要条件的高度，来认识学校创新环境建设的重要性。第二，五、期待解决的问题 1. 创造更强的吸引力，不断扩大创新教育的影响力及范围。这需要我们在实践过程中不断地总结、创新，使创新教育活动本身具有更强的生命力； 2. 创新教育的持续性投入问题。创新实验活动的资金应该由学校统一筹划，保证来源的固定性和持续性； 3. 参加创新教育活动教师的工作量如何评定问题还没有解决。这也将是制约活动能否健康发展的保障条件之一。 4. 产生的专利等成果的归属、应用等问题也需要明确。 5. 学校资源的使用协调等问题也需要解决。 参考文献 [1] 我国高等教育创新的必要性与制约因素分析巨瑛梅，刘旭东编著. 当代国外教学理论[M]. 北京：教育科学出版社，2004. [2] 何克抗. 建构主义 ---革新传统教学的理论基础(上、中、下) [J]. 电化教育研究. 1997(3) 3-9，1997（4） 25-27，1998（1） 30-32 [] 创新教育的必要条件建设良好的校园创新环境[4] 《不同反响的创造力》 【美】 罗伯·史登堡著 洪兰译