三年级上第课《北大荒的秋天》主备：临江小学徐莉莉.doc

“学程导航”课时教学计划 主备人：临江小学 徐莉莉 施教时期： 年　 　月　　日 教学 内容 5．北大荒的秋天 共几课时 2 课型 讲读 第几课时 1 教学 目标 1.能正确、流利地朗读课文。注意读准后鼻音、前鼻音等词语。 2.学会课后田字格中的10 个生字，绿线中的7个生字只识不写。会辨析生字“铃”和“岭”。重点教学“荒”和“茫”。 3.朗读表示颜色的词语，并能说上两个。 4.掌握本课的量词，理解量词“道”“缕”的意思，并会运用。 5.理解由生字组成的词语，用查“无字词典”的方法理解“一碧如洗”等词语。 6.在老师的引导下，给课文分段，了解段落大意。 7.通过对课文的诵读感悟，初步了解北大荒是个美丽富饶的地方。 8.继续培养学生自主探究合作学习的能力。 教学 重难点 重点：1.能正确、流利地朗读课文。注意读准后鼻音、前鼻音等词语。 2.学会课后田字格中的10 个生字，绿线中的7个生字只识不写。会辨析生字“铃”和“岭”。 3.朗读表示颜色的词语，并能说上两个。 4.掌握本课的量词，理解量词“道”的意思，并会运用。 5.理解由生字组成的词语，用查“无字词典”的方法理解“一碧如洗”等词语。 6.在老师的引导下，给课文分段，了解段落大意。 7.通过对课文的诵读感悟，初步了解北大荒是个美丽富饶的地方。 8.继续培养学生自主探究合作学习的能力。 难点：1.在老师的引导下，给课文分段，了解段落大意。 2.通过对课文的诵读感悟，初步了解北大荒是个美丽富饶的地方。 教学 资源 同学们对北大荒的情况并不了解，无论是对北大荒过去的开垦，还是如今的繁华都了解甚少。教学前可让学生查找交流有关资料，为学习课文作好铺垫。 预习 设计 1.熟读课文，读准文中生字和词语，通过查字典或联系生活实际理解部分词语的意思。 2.自学生字，认真描红课后第二题。 3.针对课文，提一个比较有价值的问题。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、对比导入：（3′） 1.听老师简介北大荒，学习生字“荒” 给“荒”组词。 想象北大荒原来的样子。 观看图片 2.欣赏图片，感受北大荒现在的样子。 3.齐读课题，明确学习内容。 二、自主读文，交流预习（20′） 1.后鼻音词语的朗读。 （1）自由读。 （都是后鼻音） （2）指名开火车读。 （3）齐读。 （4）辨析“铃”和“岭” （读音相似，右边都有个“令”） （偏旁不一样） （铃：用金属做成的响器“ ”把这个句子画出来。（2分钟） （2）和同桌说说选择这句的理由。（1分钟） 2.展示交流。 （1）啊，北大荒的秋天真美呀！ （2）课文都是写了北大荒的美丽景色。 3.★任务驱动，出示学程单二： （1）默读课文，想一想课文写了北大荒哪些美丽的景色？用“ ” 画出这几个地方。（1分钟） （2）这几个地方有什么特点？用“～～～”画出来。（1分钟） 4.展示交流。 （1）（天空、小河、原野） （2）（一碧如洗、清澈见底、热闹非凡） 5.（北大荒物产丰富） 6.尝试给课文分段。 第一段（第一自然段）北大荒秋天的到来。 第二段（第二至四自然段）北大荒秋天景色的美丽。 第三段（第五自然段）北大荒物产的丰富。 第四段（第六自然段）作者赞美北大荒。 四、课堂检测（5′） 1.谈谈自己的收获。 2.完成《练》一、二、三 3.交流评价 【板块一】对比导入 1.在我国东北黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。（板书：北大荒）看老师写“荒”这个字。长满了野草，没有人耕种，所以这里有个草字头，田地里什么都没有，中间是个“亡”字。能给“荒”组个词吗？（荒凉、荒芜、荒无人烟……） 为什么取这么个名字？想象一下原来的北大荒可能是什么样的？（PPT） 2.过去的北大荒一片荒芜，人烟稀少。但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。是我国东北的大粮仓。（PPT） 3.今天我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文，（板书：的秋天）一起走进北大荒的秋天。 【板块二】自主读文，检查预习 1.检查后鼻音词语的朗读。（出示） huānɡ línɡ lǐnɡ 北大荒 大豆摇铃千里金 山岭 mánɡ jìnɡ jiànɡ pánɡ yànɡ 茫茫 明镜 绛紫 脸庞 漾起 （1）自由读。发现了什么？ （2）指名开火车读。 （3）齐读。 （4）辨析“铃”和“岭” 它们有什么相似的地方？ 什么地方不一样？ 怎么区分这两个字？ （出示：选字填空） （ ）铛 崇山峻（ ） 秀（ ） （ ）声 哑（ ） 翻山