人教版高中语文必修二课件第1课《荷塘月色》(共36张).ppt

思考：以下两个句子有何特点？ 2.塘中的月色并不均匀，但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上凑着的名曲。 （提示：从感觉入手） 1.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼渺茫的歌声似的。 修辞手法 这两句是两种感觉的相通，使用了“通感” 的修辞方法。 相通 清香 歌声 （嗅觉） （听觉） 时断时续，隐隐约约 1 2 光影 名曲 （视觉） （听觉） 和谐优美的节奏 相通 通感修辞 通感:就是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）通过比喻或形容沟通起来的修辞方式。 例：1、红杏枝头春意闹。 2、绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的风姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。 分析本段的明暗对比 暗色：阴阴的，烟雾 亮色：杨柳的风姿 暗色：重重围住 亮色：漏着几段空隙 暗色：没精打采的路灯光 实际上，从作者走出家门，蛙一直在鸣，蝉一直在叫。作者此前之所以没有听见，是因为一直沉浸排解忧愁的希望之中。此时暗色渐浓，排解的希望渺茫，回到现实世界，才感知到蛙鸣蝉叫。 到此时，暗色逐渐加浓，使作者走出宁静 荷塘四周 树: 远山： 小路、灯： 蝉声蛙声： 一团烟雾 隐隐约约 没精打采 热闹 蝉唱蛙鼓图 写作顺序 由近及远 写作方法 以动衬静 写景状物的一般要求 1、要抓住景物特点 2、安排好一定的顺序 3、用修辞、表现手法生动描写 4、融入自己独特的感受 下面是一首对仗工整的古代诗歌，它写的是闲适恬静、清幽自然的夏夜情景。 分别选出最能表现该诗意境的词。 溪涨清风①面，月②繁星满天。 数只船③浦口，④声笛起山前。① A．吹 B．掠 C．袭 D．拂② A．落 B．圆 C．明 D．上③ A．傍 B．依 C．横 D．到④ A．声 B．有 C．几 D．一 选项①中要数“拂”来得最轻柔，与闲适、恬静氛围相谐和；选项②中只能选“月落”的“落”字，因为只有“月落”后，方见“繁星满天”；选项③中写船停惟“横”字最具诗情画意。“船横”浦口，意味着此时无人活动，有“野渡无人舟自横”句可印证，如此寂然清静的氛围便创造出来了；选项④中写笛声，一声“笛”则比“几声笛”更能点化出幽然恬静的意境。所以此题答案应为①D②A③C④D。 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似故乡。 注：这首诗写于作者贬官商州团练副使之时 本诗的中间两联组成了一幅绝妙的山水画，请分析作者是如何描绘的？ 尾联运用了什么修辞？表达了诗人怎样的心情？试结合诗句进行分析。 村 行 颔联由下而上，由深而高写出了傍晚时山中天籁声声，衬出山的寂静；用拟人的手法写出晚山的可爱。颈联则从山原风景来写，着重描画了色彩。山光水色交相辉映，组成了一幅色彩明丽，万象含情的山野秋光图。 尾联运用设问的修辞格，先问为什么面对这样美好怡人的景色，本该高兴愉快的心情却忽然惆怅落寞起来，最后一句交代原因，却是怀人之思涌上心头，表现了对故乡的思念和对自己被贬异地的淡淡的忧伤与失落之情。 兰溪棹歌 戴叔伦凉月如眉挂柳湾， 越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨， 半夜鲤鱼来上滩。 这首诗采用了静景（前两句）动景（后两句）结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。 于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；櫂将移而藻挂,船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 英俊的年轻男子和美貌清丽的少女，摇着小舟去采莲。彼此默默相望，船悠悠地来回摇荡着，双方传递着羽杯。桨要滑动，却被水藻挂着。船想要滑开，又唯恐破坏浮萍飘荡的画面。(如此地不忍，岂止是为了那随波逐流的浮萍，更是为了眼前这个咫尺的伊人。)?　　你那纤细的腰肢裹在洁白的丝绸里，缓慢的行走，不住的多情的回视自己的脚下。在夏天刚刚来临，春天的脚步还未走远的时 候，叶子还是嫩绿的，花含苞待放。在此美景中，你蓦然回头浅笑，原来是怕清水沾湿了衣裳。你轻轻的小心提起裙裾，竟是害怕船翻了。?