TBL教学法的学生反馈意见调查与分析讲解.PDFVIP

西北医学教育 2010年12月 第l8卷 第6期 电话：029E—mail：xbyj@mail．xjtu．edu．cn TBL教学法的学生反馈意见调查与分析 胡兆华，郑霞霞，方仙桃，方世记，简道林，朱小玲 (三峡大学 第二临床医学院，湖北 宜昌 443000) 摘要：目的 了解学生对临床医学教学中采用以团队为基础的学习(Team—basedLearning，TBL)教学模式 的态度与看法及其收获。方法在外科学麻醉有关章节应用TBL教学法后，对2007级临床医学专业48 名学生进行问卷调查和访谈调查。结果 学生们认为TBL教学法提高了自己的学习积极性，培养了自学 能力，提高了自己的综合素质。结论 TBL教学法能够充分调动学生的学习积极性，加深学生对知识的 理解和记忆，从而有利于提高教学质量。 关键词：TBL；教学；学生反馈意见；调查研究 中图分类号：G642．0 文献标识码 ：A 文章编号：1006—2769(2010)06—1143—03 SurveyandAnalysisofStudents’FeedbackonTeam-basedLearning HUZhao—hua，ZHENGXia—xia，FANGXian—tao，FANGShi-ji，JIANDao—lin，ZHUXiao—ling (theSecondCollegeofClinicalMedicine，ChinaThreeGorgesUniversity，Yiehang443000，China) Abstract：D ctiveTounderstandthestudents’attitudes，opinionsandbenefitsoftask—basedlearning(TBL) adoptedinclinicalmedicalteaching．MethodsTBLmethodwasappliedamong48class2007undergraduates ofclinicalmedicinespecialty．Thenweconductedasurveywithquestionnairesand interviews．ResultsThe surveyshowedthatthestudents’learningenthusiasm，self-studyabilityandcomprehensivequalityweregreat- lyimproved．Conclusion Team—based learningcanfullyenhancestudents’enthusiasm f0rlearning．deepen theircomprehensionandmemorizationofknowledge，andfinallyimprovethequalityofeducation． KeyW ords：team—basedlearning；teaching；student~edback；survey 以团队为基础 的学 习 (Team—basedLearning， 通过预习课程 内容，在上课之前对课程内容有初步了 TBL)教学模式，是由Michelsen等学者于2002年正式 解，然后通过预习确认测验过程 (RAP)对其预习的效 命名的一种新型教学模式，这种教学模式早在 20世纪 果做 出评价。继预习确认测验之后，学生们在课堂中 七十年代末就开始提出并逐渐引入高等教育教学之 继续通过一系列团队应用练习，学习如何运用这些课 中…。TBL教学法是一种以团队为基础 ，提倡进行课 程 内容。同学们针对在讨论过程中遇到的不能解决的 前预习和预习测试，并在老师的指导下开展团队讨论， 问题进行上诉 ，最后 由老师进行讲解或总结 。研究 以促进学生利用团队资源进行 自主学习，把学生培养 表明，TBL教学法能增加学生参与和准备的积极性，提 成终身学习者的教学方法 ¨ 。学生在团队中学习可 高解决问题的能力，提高沟通和团队合作的技巧以及 以相互交流学习经验和促进主动学习 。团队为基