构建特色深化内涵-上海教育科学研究院.PDF

构建特色 深化内涵 摘要：基于当下社会发展的需求, 华东政法大学附中继承办学传统，联合高校， 融入 “尚法”理念，重构育人目标体系，开发明德尚法特色课程。充分尊重学 生学习的权益，丰富学生学习体验，构建民主课堂与 “明德尚法”实验室，实 现 “办学理念、育人目标、课程价值与学校文化”相统一的特色学校。文章以 华政附中特色发展为例，从特色学校发展路径的设计、特色学校发展的行动旨 要和实现特色创新的管理保障三方面阐述如何建设特色学校。 关键词：特色学校；课堂；实验室；管理 创办于1954年的华东政法大学附属中学原名番禺中学，是上海市长宁区一 所公办完全中学，2009年学校被评为长宁区实验性示范性学校。为了突破学校 发展的高原期，在区政府、区教育局的大力支持下，学校与华东政法大学签定 合作办学协议，更名为华东政法大学附属中学，成为上海乃至全国第一所政法 类高校附中。依托高校，学校放大了原有的德育教育优势，开发和实施了明德 尚法课程，逐步形成了学校教育教学特色，推进了特色学校的建设与发展。2012 年被评为全国特色学校。下面从三方面谈谈学校在特色创新建设中的探索和实 践： 【探索一】特色学校发展路径的设计 第一阶段：与华政合作共同开发、创设具有 “尚法”特色的学校特色项目 或课程，形成学校特色项目； 第二阶段：形成 “尚法”类特色课程群，统整融入原有学校课程体系中， 形成面向全体学生，分层实施的学校特色课程体系，构建形成学校特色； 第三阶段：明晰特色课程的育人价值，在此基础上，融合传统，发展办学 理念，重构育人目标体系，实现 “办学理念、育人目标与课程目标的统一”，在 此过程中，引领特色学校的发展。 一、承继传统，融入尚法，明晰特色学校的理念与目标 学校校训：明德精业。 “明德”，语出《礼记•大学》中的 “大学之道，在 明明德，在亲民，在止于至善”。“精业”，源于韩愈 《进学解》中的“业精于勤， 而荒于嬉”。校训的涵义在于激励师生勤奋自强、精益求精。 学校秉承多年积淀的 “明德精业”办学传统，基于学生发展特质及当下社 90 会发展的需求,依托华政，融入 “尚法”理念, 形成 “明德尚法、品业双馨”的 办学理念,确立了培养“明德、尚法、精业”的现代公民的育人目标，并从认知、 能力、价值观层面，形成 “明礼尽责、民主公正、乐学善思”为核心的学校教 育价值体系（表1）。这一价值体系，明晰了学校课程研发与实施的方向，进而 更好地趋向于达成学校育人目标。同时，学校将教育价值体系内容 “三字经” 化，上口易记。并运用哑语、舞蹈、音乐等元素，自主编纂成学生喜欢的校操， 利于将成为怎样的附中人铭记心中。 “明德尚法”：德是依靠理性的内心服从而遵守，法则依靠外在的强制而实 施，法与德作为不同的社会规范，具有共同的社会价值目标，但又具有各自不 同的功能优势与局限，德治与法治相辅相成，相得益彰。学校素有重视德育的 传统，创造和积累了丰富的道德教育经验，与华东政法大学联合办学成为大学 附中后，得以充分吸取法治教育资源，从而构成道德教育与法治教育相依相济、 相互相成的新格局。 表1 “明德 尚法 精业”教育价值表 “ 明德 • 尚法 • 精业 ” 课程价值 培养目标 明德 尚法 精业 明礼尽责 民主公正 乐学善思 明志向 知权利 晓方法 晓礼仪 明义务 雅言辞 认知 懂尊重 懂规则 精信息 强职责 辩是非 博闻见 能谦让 讲平等