人体人体内的物质运输教学设计doc.doc

《人体内的物质运输》 教学设计 初三生物组 王长华 人体内的物质运输 一、教学目标 1、知识目标： （1）描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。 （2）能区分动脉、静脉和毛细血管的结构和功能。 （3）描述心脏的结构与功能。 （4）概述循环系统的途径及血液成分的变化过程。 2、能力目标： （1）能够简单分析血常规指标，提高分析和解决问题的能力。 （2）尝试用图解法来表示复杂知识的方法能力。 3、情感态度与价值观 通过血液循环系统的学习，形成生物体结构与功能相统一的观点。 教学内容 教师活动 学生活动 目标展示 幻灯片展示本章的复习目标 学生阅读复习目标，明确本章的学习重点 知识体系 幻灯片展示本章的知识体系 学生通过观察本章的知识体系，对本章的知识有总体全面的了解 血液的组成和功能 出示血液分层图，提示思考提纲：血液分几层？分层后的各部分是什么成分？2、出示光学显微镜下血细胞涂片标本图，思考提纲： 在此血涂片中？ 在此血涂片中仔细观察、思考、交流。 ? ? ? ? 学生积极观察、思考、小组合作交流、归纳血液的组成和功能。 ? ? ? ?小组讨论“人血常规化验单” 知识拓展 教师幻灯片展示知识拓展的题目。 教师对学生所做题目进行简单的点评 学生独立完成知识拓展的题目。 血管的结构和功能 1、出示动脉、静脉和毛细血管，让学生列表归纳。 、出示毛细血管进行物质交换示意图和提纲： 毛细血管？? 区别各种血管，并说明区分的依据并列表归纳。 观察、回忆、讨论交流 心脏的结构和功能 1、出示心脏结构示意图和思考提纲： 说出图中各结构的名称。 说出图中各结构的名称。 2、师生共同归纳心脏的特点及血流的方向。 观察、思考、讨论交流。 ? ? ? ? ? ? 思考、归纳。 血液循环的途径 1、出示循环示意图： 说出体循环的途径。 出示循环示意图：说出体循环的途径。 体循环和肺循环是通过什么结构联系的？ 在血液循环系统中动静脉血发生转变的场在哪？发生了怎样的变化？? 观察、思考、讨论交流完成练习。 学生先独立完成题目，然后小组订正答案，展示。 复习演练: 教师展示题目，要求： 独立完成题目 学生独立完成 中考链接 展示人体新陈代谢示意图，分析图片。然后完成相关的题目。 学生独立分析题目，锻炼学生的分析能力。 课后反思 板书设计 and actual case whether match; by is located land right nature; property status, whether has damage or quality problem; property using situation, rental or use; reference around similar property price, judge assessment value of rationality; whether exists property disputes, and seized, and freeze, and mortgage, and demolition, and transformation, limit situation. 2. to land right mortgage of, survey people should verified following information: land right card by contains Ming information (right people, and location, and nature, and term, and area,) and actual case whether match; land nature; land flat situation; ground buildings situation; reference around similar land price, judge assessment value of rationality; mortgage real whether has other mortgage right or notice registration established prior; whether exists property disputes, and seized, and freeze, and mortgage, limit situation. 3. other chattels, ownership, the value of the mortgage should be implemented, and whether factors such