第1课时　礼乐文明的确立.pptVIP

第1课时　礼乐文明的确立 基础训练：1. A　　2. D　3. D　4. A　　5. C 7. 问题一：反映了西周的宗法制和分封制。分封制和宗法制结合起来，密切了周王室和各诸侯国的政治、经济和文化联系，扩大了周王朝的统治范围和对周边民族的影响力，周王作为天下共主的权威地位得到加强。比起夏商时期众邦林立、各地及王都之间关系松散来说，无疑是一个巨大的进步。而且分封制与宗法制相结合确立了一套严格的等级秩序。 问题二：宗法制就是嫡长子继承、诸子分封的制度，是周初建立政权、巩固政权的一个重大措施。它是根据血缘关系的亲疏远近来决定继承权力的制度。宗法制是分封制的基础。 问题三：不能，因为周朝时一个人的社会地位和权力是由血缘关系决定。现代社会崇尚民主、平等、公平竞争和个人的奋斗；而西周时重视人的出身，强调的是森严的等级制度、不可逾越的社会等级秩序。 拓展及探究 问题一：目的：维护西周的等级制度，也就是在维护西周统治阶级的利益。孔子反对季氏享用“八佾”歌舞，是因为季氏享用的“八佾”歌舞与孔子提倡的贵贱尊卑礼仪的儒家思想相违背。用处：维护统治，稳定秩序；害处：压抑了人的个性和创造性。 问题二：分封制是周天子统治天下的根本制度，用它构造了金字塔式的奴隶制等级制度；宗法制则是分封制的基础，即分封的办法。二者确立了周王为“天下共主”的地位。而礼乐制度则进一步扩大化，从衣、食、住、行等各个方面对周朝的整个统治阶级，即王公贵族们来一个区分身份地位的行为规范，以便更好地维护周朝的社会等级秩序，构造了周朝的礼乐文明。 问题三：古希腊城邦实行的是民主制，古罗马实行的是元首制。 问题四：随着时代的变迁，周礼的许多细则被废止，政治色彩、社会地位逐渐减弱。21世纪中华民族的礼仪更大程度上属于一种社会公德，由周礼的强制执行变成了公民自觉去遵守。 第2课时　变革及争霸 基础训练：B A D A D C D D A B　 C 12. 问题一：东周；齐、秦、楚；问题二：齐国；葵丘会盟（前651年）；山东省。 齐国称霸的条件：①自然条件优越：背山面海，鱼盐资源丰富； ②通过管仲改革，齐国国富兵强； ③提出“尊王攘夷”的主张，团结了各诸侯。 问题三：从出现次序来看：“春秋五霸”的五位霸主是先后称霸的，“战国七雄”的七雄是同时并存的。从目的来看：比起春秋霸主，战国七雄已不再满足于称霸诸侯，而是要灭掉各诸侯国，自己统一天下。从规模和时间来看：与春秋争霸相比，战国时期的战争规模更大，持续时间更长，也更为残酷。 1. 问一：石斧出现在新石器时期；青铜器出现在夏商西周时期；铁犁铧出现在春秋晚期。 问题二：磨制石器（新石器时代）——青铜工具（夏、商、西周时期）——铁器和牛耕技术（春秋战国时代）。生产工具的进步促进了经济的发展和社会的进步。 2. 问题一：商鞅；公元前356； 问题二：由于铁农具和牛耕的广泛使用，新兴地主出现；战国时期，他们为确立统治地位、维护自己的利益要求改革。 问三：①废除土地国有，承认土地私有，允许土地自由买卖；②奖励农耕；③奖励军功；④建立县制。 影响：及其他各国的改革相比，商鞅变法更加全面、彻底，秦国从此强盛起来，社会安定，国家富足，军事实力增强，成为战国中后期实力最强的国家，为后来秦灭六国和统一全国奠定了基础。 问题四：变法不是一帆风顺的；变法需要改革者的勇气和牺牲精神；变法一定要顺应社会的发展和遵循社会发展的规律等等。 问题五：由于当时各国纷纷变法图强，打击旧势力，强化君主权力；兼并战争又使百姓承担了沉重的赋税、兵役、徭役，导致阶级矛盾激化。法家主张强化中央集权和严刑峻法压制反抗，是适应当时的社会形势需要的，因此受青睐。而儒、道、墨主张保守与温和，故而在当时不被重视。 第3课时　百家争鸣 基础训练 1. A 　2. A 　　　3. B 　4. A 　　　　5. C 　　　　6. D 　　　　7. D 8. 9. 问题一：儒家；“仁”（仁政） 问题二：自己不愿做的事不要强迫别人去做（“君主要体察民情，爱护百姓，实行仁政”）。启示：尊重他人，宽容、平等待人。 问题三：体现在对人的价值、人的生命的尊重，对人的生存境遇的 关怀。 拓展及探究 ①孔子的“仁”主张以爱人之心来处理社会人际关系，有利于构建和谐社会。 ②孔子的“有教无类”思想，主张打破官员贵族垄断教育的局面，实现教育公平来构建和谐社会。 ③孟子“民贵君轻”的民本思想，“轻徭薄赋”等有利于实现社会稳定来构建和谐社会。 ④韩非子的法治思想，法是自由的前提，以法来维护社会稳定有利于构建和谐社会。 ⑤墨子的“兼爱”“非攻”“尚贤”有利于维护平民的利益，实现社会公平，从而有利于构建和谐社会。 第4课时 秦朝一统基础训练1. D　2. D　3. B　4.