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快乐游世博，开心学物理 华东师范大学松江实验中学 姚明恺 一、活动背景 2010年世博会在上海召开，本次世博会的主题是“城市，让生活更美好。”在组织学生畅游世博园区的基础上，以世博会为载体，通过学生的观察，以科学探究为主线，用自己的眼睛去发现，用自己的手去触碰，踏上发现之旅，一起寻找世博会中用到的简单的初中物理知识，激发学生学习物理的兴趣。 二、教学目标 1. 知识与技能 （1）知道蒸发吸热 （2）知道热辐射与颜色的关系 （3）知道光沿直线传播、光的漫反射和镜面反射 （4）学会团队合作，与小组成员交流沟通 2. 过程与方法 分小组游览世博会，学生以不同的眼光去观察世博会，在学习了一学年简单的物理知识的基础上，以自己的认知水平，团队合作，收集简单物理知识在世博会中应用的信息，并能够描述观察到的物理现象，与其他同学相互交流。 3. 情感态度与价值观 通过世博会的发现之旅，感悟物理与社会、科技、生活的紧密联系，激发学习物理的热情。 三、教学重点和难点 教学重点：通过世博之旅发现简单物理知识的应用 教学难点：在发现之旅中培养相互交流的意识和团队合作的精神 四、设计思路 本课设计以发现世博会中简单物理知识为主，同时以此为载体培养学生的观察能力、沟通能力以及团队合作能力。课程设计以老师个人游览世博会的经历为起始，让学生看到老师在世博中是如何观察，起到示范的作用，同时对学生产生启发的效果，随后让学生描述自己在世博会中的经历，分享在世博中的发现，并在分享中有意识的培养学生描述物理现象的能力。整个课程以老师分享为起始，过渡到学生分享，并且在学生分享的同时，利用评价量规对各个小组进行评价，营造良好的课堂气氛。 五、课前准备 1.学生：搜集关于简单物理知识在世博会中应用的相关资料；寻找在世博会里物理因素； 2.教师：PPT、喷雾器、黑色手套、白色手套、温度计 五、教学过程 师生活动 引入： 师：同学们，2010年世博会在上海召开了，我利用了暑假去参观一下，真是大开眼界。造型各异的场馆形状，充满了异国情调，饱含无限创意和灵感。整个世博园区，壮观大气，让人唏嘘不已。我在游览世博的时候，发现世博园区包含了好多我们曾经学过的物理知识，今天就让我们一起踏上开心学物理的路程吧！ 新课： 一、喷雾器 师：首先，老师由9号线换乘13号线进入世博园区，在排队等待进入13号线的时候，老师发现了这个东西。（PPT图片展示）同学们有什么发现吗？ 生：有一根管子，可以往下喷雾状的水 师：为什么要这样做呢？ 生：可以防暑降温。 师：这是利用了物理中的什么知识呢？ 生：雾状的水滴很容易蒸发，蒸发吸热，所以可以有效的降低周围的温度。 师：回答的很好。当老师进入世博园区之后，发现这样的装置到处都有，可以有效的缓解高温。 活动一：喷雾器真的能降温吗？ 活动目的：探究喷雾器降温的原理 活动器材：加压喷雾器，温度计 活动过程：用等量的水，分别使用和不使用喷雾器的情况下，比较温度计示数下降的快慢 活动结论：等量的水，雾状情况下，蒸发较快，可以带走更多热量。 二、白色的遮阳棚 师：老师还发现所有的遮阳棚用的都有什么特点呢？（PPT图片展示） 、 生：都是白色的。 师：这又是为什么呢？ 生：白色可以反射任何颜色的光，可以有效的抵挡热辐射。 活动二：黑白手套大PK 活动目的：探究颜色对热辐射的影响 活动器材：黑色和白色手套各一只、取暖器 活动过程：请同学将两不同颜色的手套分别套在两只手上，放在距离取暖器相同远的位置，感受那一只手热的更快。 活动结论：颜色的深浅对热辐射有影响，且黑色吸热本领强，白色吸热本领弱。 三、美丽的影子画 师：很好！老师参观的第一个馆是澳大利亚馆，留下印象最深的是这样一幅图片。（PPT展示图片）同学们有什么发现吗？ 生：发现墙上有影子，而且影子的是有图案的。 师：对的。我们知道影子的形成是由于光沿直线传播而形成的，在这里人们利用了这个原理，用影子排出了美丽的图案。 四、动感拉脱维亚和闪光瑞士 师：参观完澳大利亚馆，打算去参观西班牙馆，在去的路上经过了拉脱维亚管，被它独特的外表所吸引，请大家看视频，（PPT播放视频）描述你所看到的景象， 生：看见风起的时候，整个墙壁如波浪般起伏，加上颜色绚丽，十分漂亮。 师：描述的真好，其实是图片上的小塑料片来回摆动形成的壮观景象。（PPT展示图片）知道这里又包含了什么物理知识吗？ 生：包含了力的知识。重力总是竖直向下，当风把小塑料片吹动时，由于塑料的重力和塑料片所受到的拉力不在同一条直线上，于是要发生转动，这其实是二力平衡的知识。 师：解释的真棒，再请大家看一段瑞士馆外观的视频，注意修饰馆体的红色帘子。（播放视频）描述你看到的景象，并尝试着解答。 生：看到帘子上的红塑料片不停的闪光，看上去就好像瑞士馆体外安装了很多闪光