第16课《重复执行控制指令》教学设计.docVIP

重复执行控制指令 一、教学内容分析 本节课是广州市小学信息技术教科书第三册第二章第十六课内容，主要涉及：“重复执行”控制指令、“碰到边缘就反弹”动作指令、角色的左右翻转三部分内容。其中，“重复执行”控制指令，是Scratch软件常用的控制指令之一，是三种程序结构中“重复结构”的重要组成指令。 二、教学对象分析 学生在本课学习之前，已经学习了Scratch软件的启动、文件的打开与保存操作，能根据需要导入媒体库中的角色及其不同的造型，会添加背景，并会对一个角色或多个角色进行简单脚本的编写，实现角色之间的对话、角色的定位和移动、角色造型的切换及特效变化等。学生还会通过执行程序观看动画效果，并对程序中的脚本进行简单的修改，他们非常喜欢用Scratch软件来创作作品，表达信息，交流想法。 三、教学目标 1、知识与技能： （1）认识“重复执行”控制指令、“碰到边缘就反弹”动作指令。 （2）理解“重复执行”、“碰到边缘就反弹”指令的作用。 （3）知道角色的左右翻转对角色移动效果的影响。 （4）会用“重复执行”控制指令、“碰到边缘就反弹”动作指令编写程序脚本。 （5）会在角色资料区设置角色的左右翻转。 （6）会在角色资料区调整角色的方向。 2、过程与方法： 通过上机探讨，结合老师的演示、讲解以及同学之间的互帮互学，掌握“重复执行”控制指令、“碰到边缘就反弹”动作指令、角色左右翻转 的使用方法。 3、情感态度与价值观： （1）感受利用Scratch软件设计创意动画的乐趣。 （2）在自主探究和互动交流中，养成积极思考、大胆实践、团结协作的学习习惯。 （3）形成热爱生活、愿意利用Scratch软件表达信息的意识。 四、教学重点与难点 教学重点：“重复执行”控制指令、“碰到边缘就反弹”动作指令、角色的左右翻转。 教学难点：角色左右翻转方向的调整。 五、教学策略和方法 本课遵循“在设计中学习”的教学理念，教学过程主要遵循“提出创作主题——范例研习——研习反馈——模仿设计、自由创作——分享交流”的设计思路，教法上采取范例教学法和任务驱动教学法，共设计了三个层次的任务组织教学。其中，基础任务实现“Jaime与小狗在公园里来回散步”，学习新知“重复执行”控制指令及“碰到边缘就反弹”指令；并由学生提出角色上下颠倒问题，学习“角色的左右翻转”知识。巩固任务“增加鹦鹉调整方向后的来回飞行”，进一步巩固新知，强化教学重点，突破教学难点。自由设计任务“神秘的古堡”和“美丽的海底世界”，将本课学习的知识与技能综合运用到实践中，进行个性化创作。 六、教学媒体选择：多媒体电脑室、范例作品、学生上机练习文件“酷猫踢足球”等 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境“walking（范例）”文件 2、引导学生观察发现，提出待解决的问题3、梳理问题：如何实现在来回 4、出示课题 思考，并提出问题 范例展示，创设学情境，激发学生的学习兴趣，引入今天的学习内容。新知 （） （2）如何实现不断的来回走动？ 分析与巩固 引出新知识 让学生明白以后做程序设计，首先要对程序流程进行分析。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 学习新知2、布置任务一：让 要求：打开“”文件，尝试编写程序脚归纳与小结并板书： 控制指令，表示重复执行模块里的程序脚本。 到边缘就反弹动作指令，当角色碰到边缘，就会旋转到反方向。 ：角色碰到边缘返回后上下颠倒打开文件上探讨 观察，思考提出疑问 让学生比较运动流程与程序指令之间的相同与不同之处。 学习新知布置任务二：旋转模式 提示学生观察角色资料区 或使用指令 3、巡视，了解学生学习情况。 4作品展示 完成任务5、小结归纳角色左右翻转的操作步骤： （1）单击角色； （2）角色资料区，选择“左右翻转”； （3）用鼠标拖动蓝色线条，调整方向为90。 （4）或者使用“旋转模式设定”指令。 巩固任务 1、布置任务三：。 求：。 提示：调整角色资料区的方向参数。 3巡视指导。 听讲、观察思考 务三一步巩固本课所学的知识，提高任务的设置为学有余力的同学留下更多自由发挥的空间。 2、展示老师完成的作品： 学生自由创作 总结展示、点评部分学生的作品。 2对本课的学习要点、学习情况进行小结。 作品，并作简单点评。欣赏和评价他人的作品，回顾整节课的学习。 板书设计 重复执行控制指令执行控制指令，表示执行模块里的程序脚本。 、边缘就反弹指令，当角色碰到边缘，就会旋转到反方向。 运动流程分析 程序执行流程