新课标人教版六年级下册数学教学计划表格式按周安排.doc

南山中心学校 2012—2013学年第二学期 六年级数学科 教 学 计 划 教 者：李鹏辉 制定日期：2013.2.25 情况 分析 本班学生共39人，男生22人，女生17人。经过前面五年半的数学学习，大部分学生已经熟练掌握基本的计算能力，学会了整数、小数、分数的加减乘除。在数与代数、空间与图形、统计与概率、数学广角、解决问题等领域都已涉足。从上学期考试成绩分析，学生的基础知识、概念、定义掌握比较牢固，计算能力较好。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。特别是解决问题部分的分析能力和运用解题的策略还比较欠缺，理解能力也有待加强和提高。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在教学中要充分发挥学生的积极性、主动性，在教学中边教新知识，边帮助他们弥补旧知识。在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 教学 总要求 1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5．能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。 6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。 8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 提高质量措施 1、认真备课，钻研教材，认真制定每课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特别照顾到后进生。 2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。 4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。 5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。 6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。 7、做好后进生辅差工作，采用好生与后进生“结对子”的方法。 8、制定好总复习计划，把复习工作做细，做实，争取提高六年级毕业成绩。 教 学 进 度 表 单元 单元教学要求（重难点或关键） 课题（节） 教时 起讫时间 备注 周次 月 日 第 一 单 元 负 数 教学目标： 1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。 2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。 3．能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 4．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。 教学重点：认识负数，正确读出写出正数和负数。 教学难点：用负数表示生活中的实际问题。 教学关键：借助一些具体事例，使学生理解负数与正数是具有表示两种相反意义的关系。 1、认识负数 2、数轴 3、比较大小 4、整理与复习 1 1 1 1 一 2.26—3.1 5、单元知识检测 6、单元试卷讲评 1 1 二 3.4----3.8 第 二 单 元 圆 柱 与 圆 锥 教学目标： 1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。 2、使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，并会正确计算。 3、使学生理解求圆柱、圆