18、茅盾的“三遍”读书法.docVIP

18、茅盾的“三遍”读书法 目的要求 学会本课的生字和新词。 联系上下文理解含义较深的词语和结构较复杂的句子。 能抓住重点词、句、段，较深入地理解课文内容。学习茅盾先生的“三遍”读书法，提高阅读速度，提高学习能力。 能正确、流畅地朗读课文。 教学重点： 理解课文内容，理解生字词。 深入理解。 教学难点： 学会茅盾的“三遍”读书法。 时数安排： 本课用五课时教完 第一课时 教具准备：视频展示台 教学过程： 组织教学 导入过程： 让学生自由谈谈读书的方法和感受。 老师谈读书方法。 揭示课题 今天我们学习茅盾先生的“三遍”读书法 18、茅盾的“三遍”读书法 新授过程 初读课文 老师示范读、领读。 让学生自由读： 画出不懂的字词句。 画出自己认为意义深的句子。 记下“三遍”读书法的内容。 扫除生字词障碍 查字典 结合课文内容和老师讲解 拼读 重点讲解： 先驱者 咀嚼 弄懂 阐述 鸟瞰 琢磨 指导预习 想一想，茅盾先生的“三遍”读书法是指哪三遍。 把课文中读不懂的地方打上记号。 课堂小结 布置作业； 熟读课文 练习生字词，理解意思。 第二、三课时 教具准备：视频展示台 教学过程： 组织教学 复习与检查： 检查生字词 检查阅读情况 检查预习情况 新授过程： 讲读第一至四自然段： 读通课文、疏通句子。 理顺文理。 老师导读： 茅盾先生的身份、职务、作品和人们对他的赞誉。 他的代表作品有《子夜》、《林家铺子》等。 茅盾先生吨“三遍”读书法的论述： 第一遍最好很快地把它读完； 第二遍要慢慢地读、细细地咀嚼，注意到各章各段的结构； 第三遍领会、运用、这时要注意到它的炼词炼句。 细读第三自然段，领会“三遍”读书法。 讲读第四到第七自然段： 理顺文理 老师讲解： 具体分析第一遍读书要粗读：要求“快”、“全”、“粗” 具体分析第二遍读书要精读：要求“慢”、“细”、“深”。 （细讲慢、细、深的具体方法。） 具体分析第三遍读书要消化，要求读与思结合，反复思索考虑，仔细品味体会，记住好词语、好知识，消化吸收文中的精华部分。 讲读最后一个自然段 读通句子 老师帮助理解 茅盾先生的“三遍读书法”的适用范围和意义------ 课堂小结 布置作业 熟读课文 理解“三遍”读书法 深入分析“三遍”读书法的方法内容 运用“三遍 第四课时 练习课 按意思写词语 1、走在前面引导的人。（ ） 2、比喻对事物反复体会。（ ） 3、叙述，讲明白。（　　　） 4、从高处望下看。（ ） 5、思索、考虑。（ ） 6、收到的益处很大、很深。（ ） 二、造句。 如果------ 受益匪浅------ 从文中找出含有词语的句子，体会词语的用法。 理解词语的意思。 造句练习。 三、根据课文内容填空： 1、茅盾先生是中国现代进步文化的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。《 》、《 》是他的代表作品，人们称他为“ ”。 2、茅盾先生的三遍读书法是： 第一遍： 第二遍： 第三遍： 四、布置作业： 完成笔记作业。 第五课时 作文指导课： 讲清要求 学习了这篇文章你有什么感想？ 有什么收获？ 你对“三遍”读书法有什么体会？ 二、指导写提纲： 1、读后感的写作方法和内容。 2、主要写感想、心得、体会。 3、如果运用“三遍”读书法，将会有什么样的读书效果。 三、指导打初稿： 1、同学之间讲讲自己读后的感想。 2、归纳、总结。 3、怎样表达。 4、撰写草稿。 四、修改： 1、字词句； 2、语病。 五、集体评议 六、完成作文作业。 第五课时 作文指导课： 讲清要求 学习了这篇文章你有什么感想？ 有什么收获？ 你对“三遍”读书法有什么体会？ 二、指导写提纲： 1、读后感的写作方法和内容。 2、主要写感想、心得、体会。 3、如果运用“三遍”读书法，将会有什么样的读书效果。 三、指导打初稿： 1、同学之间讲讲自己读后的感想。 2、归纳、总结。 3、怎样表达。 4、撰写草稿。 四、修改： 1、字词句； 2、语病。 五、集体评议 六、完成作文作业。 教学后记：本课教学，在理解课文内容的基础上，学以至用，运 用茅盾先生的“三遍读书法”读书，体会它的好处。理解很透彻。 板书设计： 1、第一遍最好很快地把它读完； 2、第二遍要慢慢地读、细细地咀嚼，注意到各章各段的结构； 3、第三遍领会、运用、这时要注意到它的炼词炼句。