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《钱学森》课堂论文：《钱学森》课堂实录 潘文彬，江苏省语文特级教师，国家级骨干教师，国家课程标准小学语文实验教科书编委。现任南京师范大学附属中学新城小学副校长。致力于小学语文教学研究，形成了“灵动而实在”的教学风格。先后在《教育科学论坛》、《中小学教师培训》、《语文教学通讯》等刊物上发表教学论文100余篇，出版《走在语文路上》、《潘文彬讲语文》、《守护儿童的天性——潘文彬讲作文》等多部专著。2004年5月，《江苏教育》以《南湖一小的语文教学m4》为题，向全国推介潘文彬及其团队的成长事迹；2006年9月6日，《中国教师报》在头版以《一个好汉三个帮 一、链接资料，导入课文 师：请同学们看大屏幕，自由地读一读这段文字。 生：（读）在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。 师：这是2007年感动中国年度人物的一段颁奖词。你能猜想到这里的“他”是指谁吗？ 师：钱学森，大家了解吗？把你的了解说给大家听听。 生：钱学森出生于1911年。 生：他的祖籍是浙江杭州，被誉为“中国导弹之父”。 生：钱学森为我国的“两弹一星”做出了卓越的贡献。 师：我也查了资料，咱们来看看。（课件出示图片）瞧，这位慈祥的老人就是钱学森！我们一起来读读这些文字。 （课件出示：中国航天之父、中国导弹之父、火箭之王、中国自动化控制之父） （生读） 师：看着这位慈祥的老人，读着这些文字，你有什么想说的吗？ 生：他为中国的科学研究做出了巨大的贡献。 生：钱学森真是一位伟大的科学家啊！ 师：同学们，你们知道吗，2009年10月31日，这位伟大的科学家永远地离开了我们。斯人已去，但音容犹在。明天是钱学森逝世一周年 生：（读）第19课《钱学森》。 师：同学们已经预习了课文，那么，这课生字新词都掌握了吗？拿出本子来听写。 师：同学们，提笔就是练字时，注意写字的姿势，凝神静气地写好每个字。每个词语我只报一遍，请仔细听。 （生默写词语：额头、赴美留学、富裕、贡献） 师：听写好了，请打开语文书对照批改，同桌交换一下。批改的时候请注意两点：第一，看字写得对不对；第二，看字写得漂不漂亮，把你认为写得漂亮的字用圆圈圈起来。 （生交换批改听写本） 师：同学们的字写得非常漂亮。不过，大家在听写的时候有一个字写得有问题，请看黑板。 （板书：裕） 师：这个字是什么偏旁？ 生：是衣字旁。 师：对！其实，这个字非常有意思，你发现了吗？ 生：“裕”的左边是衣字旁，表明有衣服穿；右边是“谷”，表示有粮食吃。 师：由这个字，你联想到哪个成语？ 生：丰衣足食。 生：衣食无忧。 师：是啊，有衣服穿有粮食吃，丰衣足食了，衣食无忧了，这就叫—— 生：富裕。 师：咱们中国的汉字就是这么有意思。今后写“裕”的时候，你们只要想到衣食无忧，就不会把左边的衣字旁写错了。请大家看课后“用钢笔描红”这道题，把你刚才听写的时候写错的或者写得不好看的生字再用心地描一描，注意把它们写正确、写漂亮。 （生描写生字） 三、自由选择，朗读课文 师：课文读了吧？能把课文读正确、读通顺吗？ 生：能！ 师：很好，学习就应该这么自信！这篇课文共有7个自然段，你最有把握读好哪一段，或者你最想把哪一段读给大家听。请你们先选择一下，准备准备。 师：谁第一个来读？这位男孩子最先举手的，就请你吧。你想读哪一个自然段？ 生：我想读第1自然段。 1自然段） 师：他读得怎么样？ 生：好，很有感情。 师：他读得正确，流利，确实不错。谁第二个来读？ 生：我想读第5自然段。 5自然段） 5自然段，有什么要说的吗？ 师：读得好，说得也好！这篇课文共7个自然段，刚才3位同学读了两个自然段，其余的段落还有没有同学想读的？这个女孩子你来读，你是中间这一组第一个举手的，老师要奖励你，请你读。 7自然段。 7自然段） 7自然段？ 师：其他同学还想读吗？ 生：我想读第2自然段。 2自然段） 2自然段读给我们听？ 师：她猜出了你的心思吗？ 生：猜出来了。钱学森的爱国之心，让我非常感动。 师：你被钱学森强烈的爱国情怀所打动，所以，要把第2自然段声情并茂地读给我们听。谢谢你！有没有想读的了？最后一次机会，给这个女同学吧。 4自然段。 4自然段） 6）班的同学真的不一般，能把课文读得正确，读得通顺，还读出了你们对课文的初步理解，这说明你们预习工作做得很好。 师：人们常说，题目是文章的眼睛。看到这个题目，你就知道这篇课文是属于写什么的? 生：写钱学森这个人。 师：对，这是一篇写人的文章。写人的文章对于我们来说已经不陌生了。类似这样写人的文章，这册语文书上，我们就学过了好几篇。请翻到“目录”瞧一瞧。 生：《郑成功》这篇课文是写人的。 师：还有吗？ 生：还有《船长》、《轮椅上的霍金》、《詹天佑》等几篇课文也是写人的。