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中班故事：毛毛虫饿坏了 中班故事：毛毛虫饿坏了 活动背景： 孩子爱吃零食，不肯吃饭，是一个让人头痛的问题。大人的好言相劝、循循善诱，甚至是软硬兼施、威逼利诱，都起不了很好的作用，有时还会事与愿违。音乐活动《毛毛虫饿坏了》是让孩子们在轻松、活泼、有趣的歌曲中，正确理解合理饮食和健康成长的重要关系。在音乐活动中，同时还渗入了“毛毛虫变成蝴蝶”的科学知识；穿插了数学中的基本概念——日期和数学；又涉及到健康的常识——合理饮食以及饮食的卫生习惯。一首小小的歌曲，整合了艺术、数学、健康、科学等几个领域的知识，自然贴切，情趣盎然，深受孩子们的喜爱。 活动准备： 钢琴、毛毛虫头饰、图谱一份。 活动过程： 1 以谈话形式导入活动，引起幼儿兴趣。 师：小朋友你们都吃过了早饭了吧！肚子饱饱的，又暖和又开心。让我们跟着音乐“啦啦啦”地唱个歌吧！（幼儿随伴奏音乐《饥饿的毛毛虫》进行“啦啦啦”练声。 老师戴上毛毛虫的头饰扮作“毛虫”。 师：你们的肚子吃得饱饱的，歌儿唱得真好听。唉·可怜我已经三天没吃东西了，饿坏啦！我得去找点东西吃。 2 理解歌词意义，初步学唱歌曲。 师分段范唱歌曲，引导幼儿根据歌曲中的数字和图谱熟记歌词。 教师随伴奏范唱第一段歌曲。 师：你听到歌里唱了些什么？ 幼甲：毛毛虫吃蛋糕。 幼乙：星期一吃的。 （结合幼儿的回答，教师随即在黑板上出示第一段歌曲的简单图谱，然后和幼儿一起朗诵第一段歌词。） 师：吃东西前我们要做些什么？ 幼：洗手。 师：让我们一起边唱边做洗手的动作。 （幼儿看着图谱随伴奏试唱第一段歌曲。） 师随伴奏范唱第二段歌曲。 师：毛毛虫在星期几吃了什么？ 幼：星期二，吃了两只鸡腿。 （出示相应的图谱，并带领幼儿一起有节奏地朗诵第二段歌词） 师：我们把第二段歌曲唱一下吧！ （师指着图谱开另幼儿唱第二段歌曲，继续引导幼儿在歌曲的前奏处做有节奏的洗手动作。） 师：（做睡醒后伸懒腰的动作）星期二接下是星期几呀？ 幼：星期三。 （师随伴奏范唱第三段歌曲） 师：毛毛冲在星期三吃了什么？ 幼：毛毛虫在星期三吃了三个苹果。 （师出示第三段歌曲的图谱，引导幼儿看着图谱，跟着音乐试唱第三段歌曲。） 师揉揉肚子，随伴奏范唱第四段歌曲。 师：毛毛虫在星期几吃了几个什么？ 幼：毛毛虫在星期四吃了四个冰淇淋。 （师出示第四段歌曲的图谱） 师：一下子吃四个冰淇淋，你认为毛毛虫会怎么样？ 幼：肚子不舒服。 师：肚子不舒服时，我们应该用什么样的声音唱第四段歌曲？ 幼甲：用难过的声音唱得轻一点。 幼乙：要唱得慢一点。 师：让我们慢又轻的声音唱第四段歌曲。 （师幼看图谱唱第四段歌曲） 师随伴奏范唱第五段歌曲。 师：毛毛虫在星期几吃了几根什么？ 幼：毛毛冲在星期五吃了五根棒棒糖。 （师出示第五段歌曲的图谱） 师：五根棒棒糖，这么甜的东西吃多了会怎么样？ 幼甲：会牙疼的。 幼乙：要蛀牙的。 师：牙疼的时候唱歌，你会怎么样？ 幼：唱不动，没力气。 师：我们学学毛毛冲牙疼时唱歌的样子。 （师启发幼儿用慢而轻的声音延长第五段歌曲，并用动作引导幼儿唱完后做刷牙动作） 师：（做睡醒后伸懒腰的动作）睡了一觉，牙齿不疼了。接下是星期几呀？ 幼：星期六啦。 （师随伴奏范唱第六段歌曲） 师：这个毛毛虫可贪吃呀！一下子吃了几根什么呀？ 幼：六根火腿肠。 （出示第六段的图谱） 师：一下子吃六根火腿肠哪！肚子会怎么样？ 幼甲：涨死了！ 幼乙：疼死了！ 师：我们学毛毛冲难过的样子唱提溜段歌曲。因为吃多了很难过，所以要唱得又慢又轻、没力气。 （师幼看图谱唱第六段歌曲） 师：默哀毛冲可真不懂事！尽吃些乱七八糟的东西。小朋友可别学它，我们平时应该吃些什么呀？ 幼甲：米饭。 幼乙：蔬菜、鱼、肉。 师：请你们告诉毛毛虫，它应该吃些什么？ 幼：树叶。 师：毛毛虫吃俩额树叶才会变成什么？ 幼：（展开手臂做翅膀）蝴蝶。 师随伴奏用轻快的声音范唱第七段歌曲。 （边唱边用出示第七段歌曲的图谱。） 师：毛毛虫吃了一片小树叶终于变成了一只花蝴蝶。心里感觉怎么样？ 幼：真高兴、真快乐！ 师：我们一起用快乐的声音唱最后一段歌曲。唱完后做一个蝴蝶飞的动作。 （师指图谱带领幼儿唱第七段歌曲，指图谱时引导幼儿注意第七段图谱中的数字位置有所变化。） 3 引导幼儿用声音的表情完整演唱歌曲。 师：（指图谱）毛毛虫从星期一到星期六越吃越多，肚子越越难受，我们要唱得越越慢、越越难过。到了星期天，因为吃对了东西，才变成花蝴蝶，所以要唱得轻快一些。让我们一起把这首歌唱一遍。 （师指谱带领幼儿完整演唱歌曲） 师：每人找个空地方，学着毛毛虫的样子，边唱边做动作，别忘了最后要做一个蝴蝶飞舞的动作。 （师幼一起完整演唱歌曲，边唱边做动作。） 4 师带幼儿随音乐做蝴蝶飞的动作飞出活动室。