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中班活动：快乐的家 中班活动：快乐的家 一、教案设计 学生分析： 如今的孩子都是家里的“小皇帝”“小公主”，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳”，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，于是，我就利用孩子们爱看动画片的天性，利用大头儿子、小头爸爸的的故事设计开展这个活动——快乐的家。目的是想在看看、讲讲中让孩子们感受家人互相关爱的快乐。同时体验帮助他人带的快乐情感。 目标设计： 1、在看看、讲讲中感受家人互相关爱的快乐。 2、体验帮助他人带的快乐情感。 过程设计： 一、导入，引起兴趣 二、家人互爱真快乐 （一）相亲相爱真快乐 1、出示画面：我们看看大头儿子家里发生了什么事情。哎呀，大头儿子怎么了？（生 2、小头爸爸和围裙妈妈也和你们的爸爸妈妈一样，在大头生病的时候一直陪着他、照 顾他……在爸爸妈妈的照顾下，大头的病很快就好了。他们又是幸福快乐的一家人了。 3、大头的病好了，他们一家人又可以去做些什么开心的事情了呢？ 4、你们平时和爸爸妈妈都去做些什么开心的事情呢？ 、小结：爸爸妈妈把全部的爱给了我们，他们就像保护伞一样保护着我们，让我们在 温暖的家里健康快乐地长大，我们是多么快乐和幸福呀！ （二）互相帮助真快乐 三、帮助他人真快乐 1、除了我们的家人，还有很多人需要我们的帮助。 2、播放视频：这些小朋友怎么了? 3、小结：原帮助别人是一特别快乐的事情！ 资设计： 多媒体、皮球、拳击手套等实物 评价设计： 教学目标目标是否明确、具体、适切，符合学科程标准和学生学习实际。教学内容是否正确充实，符合学生认知规律，突出重点，联系实际。幼儿在活动中的参与程度和教师的引导活动的流畅度。 二、堂实录 一、导入，引起兴趣 1、我们都有一个家，你能告诉我你家都有谁呢？ 幼：爸爸妈妈、爷爷奶奶 2、恩，我们都有自己亲爱的家人。 3、出示全家福：现在请你们看看认识这一家人吗？噢~原是大头儿子的家呀。大头儿子家里都有些什么人？ 幼：大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈。 他们是相亲相爱的一家人！ 二、家人互爱真快乐 （一）相亲相爱真快乐 1、出示画面：我们看看大头儿子家里发生了什么事情。哎呀，大头儿子怎么了？（生病）生病了你感觉怎样？在你们生病的时候，是谁照顾你们，让你们的病快快好起、快乐起的呢？——引导幼儿说出当时心里的感觉。 幼：我觉得很难过，很不舒服。 幼：我觉得一直躺在床上，头很痛。 幼：生病了就不能出去玩了，不开心。 2、小头爸爸和围裙妈妈也和你们的爸爸妈妈一样，在大头生病的时候一直陪着他、照顾他……在爸爸妈妈的照顾下，大头的病很快就好了。他们又是幸福快乐的一家人了。 3、大头的病好了，他们一家人又可以去做些什么开心的事情了呢？ 幼：身体好了，爸爸妈妈带我去游乐园玩。 幼：不生病了就可以去超市买好吃的东西了。 幼：我们一家人去公园划船玩。 4、你们平时和爸爸妈妈都去做些什么开心的事情呢？ 幼：爸爸陪我看动画片，看喜洋洋。 幼：我们一家人去上海玩。 、小结：爸爸妈妈把全部的爱给了我们，他们就像保护伞一样保护着我们，让我们在温暖的家里健康快乐地长大，我们是多么快乐和幸福呀！ （二）互相帮助真快乐 1、我们有麻烦的时候爸爸妈妈会帮助我们，那爸爸妈妈也会遇到麻烦呀，看，小偷爸爸好像发生了什么事情，小头爸爸怎么了？ 幼：小头爸爸腰不舒服，都跳起了。 2、小头爸爸的腰一到下雨天就会疼，很不舒服。大头儿子看到可着急了，你们有什么好办法介绍给大头呢？ 幼：带小头爸爸去医院看病。 幼：给小头爸爸吃药打针。 幼：可以给小头爸爸锤锤背，揉一揉就好了。 3、引导幼儿结合生活经验进行讨论，并借助实物尝试。 （你的办法真好，我的腰现在真的不疼了，人也感觉舒服了，我真开心！我也给你一个小礼物，谢谢你！你快乐吗？我从你的笑脸上就能感觉到你很快乐了！） 4、小结：我们有困难爸爸妈妈会帮助我们、关心我们，他们有困难的时候小朋友也会去关心、去帮助他们，一家人相亲相爱，心里就会觉得很温暖、很幸福、很快乐！ 三、帮助他人真快乐 1、除了我们的家人，还有很多人需要我们的帮助。 2、播放视频：这些小朋友怎么了? 幼：看不见 师：我们也试试眼睛看不见是什么感觉。（遮住小朋友的眼睛） 3、师：盲童看不见，这样他们上学去很不方便。怎么办呢？我们小朋友有什么好办法能够帮助到他们？ 幼：给他们去看病。 幼：扶着他们走路。 4、我们想了那么多的好办法，看看大头想了什么好办法。 、大头和小头为了帮助那些盲童，干活干得可累坏了，可是为什么他们看上去还是很快乐呢？ 6、小结：原帮助别人是一特别快乐的事情！ 7、除