中班活动：班上的好朋友.docVIP

中班活动：班上的好朋友 中班活动：班上的好朋友 一、设计思路： 这个活动是根据我们正在开展的主题活动《幼儿园里朋友多》预设的。通过对孩子们平时生活中的一些相互交往现象的观察，发现班上的孩子在结交朋友时，时常会出现一些不明的行为，如：吵闹、动手推人等，所以结合本班孩子的一些实际情况及中班幼儿的年龄特点预设了此活动。 在创新运用主题教案的时候，我选择性地使用了参考教案中的一些素材点：找朋友，描述朋友，并灵活使用幼儿喜欢的游戏，达成教学的目标。 二、活动目标： 1 关注班级同伴的五官或身体特征，尝试用恰当的语句进行描述。 2 乐意与同伴结伴游戏体验同伴之间美好的情感。 三、活动准备： PPT《班上的好朋友》；故事《蝉与狐狸》录音；记录表一张、五官图；记录笔和粘纸等。 四、活动过程： 一）、介绍好朋友 引言：我们每个人都有自己的好朋友，前两天老师给你们发了一张ldqu;我的好朋友调查表rdqu;，现在我们一起看看吧！ 1、孩子们根据ldqu;调查表介绍自己的好朋友。 提问：你的好朋友是谁呢？ （鼓励孩子们勇敢、大胆、声音响亮地在集体面前介绍。） 小结：刚刚你们都介绍了自己的好朋友，有的说家里的亲人是我的好朋友、有的说班上的伙伴是我的好朋友；还有的说动物是我的好朋友；自己喜欢的玩具和生活中常用的一些物品等都可以成为我们的好朋友，你们说的真好！ 引言：现在轮到我介绍了，你们知道我的好朋友是谁吗？ 2、观察集体照,说出好朋友的位置。 师：快乐的中四班就是我的好朋友！我的好朋友真多！好朋友越多越开心！ 提问：XXX是我的好朋友，请问他在第几排第几座？ （根据集体照孩子的实际排列位置，从前往后、从左往右数数。如：XXX在第一排第3个；XXX在第三排第6个位置等。） 小结：我们学会了在集体照上，用从前往后、从左往右数数的方法寻找自己的好朋友，而且还能说出第几排第几个，你们真行！ 二）、比比谁的朋友多 （知道每个人都有不同的好朋友，感受朋友多的快乐。） 介绍游戏的玩法： 1、请出3位小朋友站在活动场地中央，边念儿歌边觉得自己是他的好朋友的就站在他的背后。（儿歌：找找找，找朋友；找到一个好朋友；快快站到他背后。） 2、请出1位小朋友当裁判，数数参与比赛的这位小朋友有几个好朋友？教师做一下记录。（教师用粘纸贴在小朋友名字的后面，1张粘纸代表一位好朋友，张粘纸就用数字ldqu;rdqu;表示，） 3、最后根据汇总的数字得出比赛结果，宣布获胜的小朋友。 小结：我们每个人都有自己的好朋友，好朋友越多会越开心！ 三）、描述好朋友 （尝试学习激发孩子们关注他人的情感。） 引言：我喜欢我的好朋友，我可以用几句话把好朋友的五官或者身体的摸样说出，就像画一幅画一样。你能猜出他是谁吗？ 1、听教师描述班级中的两位小朋友，猜猜他是谁。 1）、师：眉毛弯弯、眼睛圆圆、鼻子尖尖、笑得真甜！猜猜他是谁？（根据孩子们的回答，教师点击ldqu;XXXrdqu;超链接，打开照片揭晓答案。） 2）、师：眉毛粗黑、眼睛大大、鼻子直直、笑得真帅！猜猜他是谁？（操作方法同上） 2、请个别孩子尝试学习用语言描述好朋友。（3-4个，操作方法同上）。 小结：从刚刚说说、猜猜ldqu;好朋友rdqu;的游戏里，让我知道：我们都喜欢自己的好朋友，都能仔细、认真地观察自己的好朋友，把好朋友说得脸上都乐开了花！好朋友越多会越开心！ 延伸活动： 1、播放故事《蝉和狐狸》的录音，请孩子们安静、仔细地倾听。 提问：我们能和故事里的狐狸交好朋友吗？为什么？ 2、请孩子们带着问题回家后思考一下，也可以和家人一起说说，为下一次活动做准备。 五、活动自我反思： 此活动是结合中班正在开展的主题《幼儿园里朋友多》预设的活动内容。在预设此次活动的时候，我考虑了很多，担心的也有很多，但事实是我的很多顾虑都是多余的。每一个环节的开展都非常有序、紧扣，而且孩子们也有很热烈的呼应，师生配合默契。我觉得把数学中学到的知识，如、从上到下、从左至右、从前到后的数学概念，运用到在集体照上找好朋友，最能体现形式的综合性。游戏《找朋友》中，既有活泼动听的歌曲，又有语言、情感、动作的表达，使活动达到高潮。孩子们充分体验了好朋友多的健康、快乐的积极情感。当有一个孩子在没人与他做朋友的情况下，我马上跑到他的后面，给这位孩子挽回了面子和自尊，使这位孩子马上喜逐颜开、春分满面、洋洋得意。我认为自己在这里做的非常果断、有效、有意义，同时也保护了孩子的自尊心。从活动的整体效果分析，综合性的集体教学活动是孩子最喜欢的，在开展的时候会更有兴趣。 不足：我在各个环节的时间把握上还需再精准些，不拖延时间。 六、活动点评： 1、康老师不愧为一名有着相当教学经验的老教师，能够很好的控制活动过程的各个环节，且考虑周到、思路清晰，使得活动顺利、流畅的进行。活动中各个环节