中班科学《纸片飘飘》.docVIP

中班科学《纸片飘飘》 中班科学《纸片飘飘》 一、活动设想 日常生活中孩子们经常可以接触到各种各样的纸，玩纸更是孩子们非常喜欢的一种游戏，孩子们可以运用多种方法把不同的纸变成各式各样的纸工作品，为了帮助孩子们在玩纸的过程中，了解到更多有关纸的知识，于是我就以纸的飘落速度为知识点设计了这一活动，其目的是为了让孩子们在活动中学会观察、学会发现，体验发现的乐趣。 活动中，我为孩子们提供了大量不同形状、不同大小、不同材料的纸，鼓励孩子们大胆尝试，主动发现纸片飘落的秘密，并鼓励他们大胆交流，与他们一起分享观察活动带的快乐。教学方法上，我采用灵活的提问指导策略，以启发性强的语言去刺激孩子们主动探索发现，及时整合幼儿的学习信息、及时反馈；同时我还采用灵活的组织形式调动孩子们的学习兴趣，让孩子们保持着强烈的求知欲，引导幼儿充分观察、实验、发现、交流，孩子们从中体验到成功的喜悦，观察能力也得到了充分的发展。 二、活动目标 通过观察、感知各种纸的特点，提高幼儿的感知能力，激发幼儿参与科学活动的兴趣。 通过系列的观察、比较活动，让幼儿主动发现纸片飘落的秘密，充分发挥幼儿的观察力，了解纸片飘落与纸的材料和纸的大小之间的关系。 幼儿能根据记录表的提示，运用已有经验进行观察记录，初步培养幼儿的记录能力。 三、活动准备 材料准备：正方形、长方形的卡纸、报纸、蜡光纸、拷贝纸、皱纹纸若干，记录表，笔 经验准备：幼儿对不同材料的纸有一定的了解；幼儿有过图画或符号记录的经验 环境准备：精心布置一个纸吧 四、活动过程 1、奇趣纸吧，引起幼儿观察纸的兴趣，观察并感知不同材料纸的特点。 提问： 今天，老师要带你们去神秘的奇趣纸吧做客，大家开心吗？你们猜想一下，奇趣纸吧里都有什么？（活动开始教师就以悬念深深的吸引住孩子们的注意力，让他们都迫切的想知道奇趣纸吧究竟有多么神奇。） 请小朋友看一看、摸一摸、说一说他们是什么样的？是谁？你在哪儿见过它们？（投放大量的不同颜色、形状、大小、材料的纸片让孩子们眼花缭乱，让孩子们有一种“原这里有这么多各式各样的纸”的感觉） 此时孩子们已经被这些各式各样的纸片所吸引，再通过自己摸一摸、比一比等与纸片的亲密接触，教师适时的提问，让幼儿能积极的、大胆的将自己的发现表述出，使孩子们能在家六中各自获取新知，同时也丰富了幼儿对不同材料纸的特征的了解，也对探索纸的秘密产生浓厚的兴趣。 1、系列观察活动“纸片飘飘”，探索纸片飘落与纸的材料、形状、大小的关系。 师：我有一个提议，你们想一想，如果任意将两张纸同时松开，纸会怎样？哪种纸落下最快呢？现在请小朋友试一试，仔细地观察、比较一下，说话这些纸飘落的速度是怎样的？（让幼儿通过尝试发现纸片的飘落现象，以及纸片的飘落是有快有慢的。这一过程主要是让孩子感受纸片的飘落，能大胆的交流自己的发现，体验发现的乐趣。） 观察、比较相同形状、不同材料的纸飘落的速度 A、不同材料正方形纸的飘落 B、不同材料长方形纸的飘落 在幼儿感受了纸片的飘落现象基础上，设置有目的性、层次性的实验活动，让幼儿能更加清楚的探索不同材料、不同形状的纸片与飘落速度之间的关系，有助于帮助幼儿得出比较清晰、系统的观察结论。 再次观察、比较、描述观察结果并进行简单的记录。（附：记录表㈠㈡） 在前一环节的基础上，孩子们已经对纸片的飘落速度有了初步影响，为了帮助孩子们能够更加清楚的描述实验的过程和结果，教师又提供了图画式记录表，让幼儿通过记录表的提示再次进行实验，并及时的运用已有的记录经验作好实验记录，有助于幼儿对实验的过程形成深刻的记忆，从而也为幼儿以后记录更多有趣的科学现象奠定基础。 根据记录表的提示，继续观察和比较相同材料、不同大小纸片的飘落现象，能大胆表述并纪录。（附：记录表㈢㈣） 提问：不同大小、相同材料的纸飘落又会是怎样的呢？请小朋友在记录表的提示下做做小实验，观察它们的飘落现象，看看有什么新发现并作好记录。（在幼儿有了前几次的成功体验后，教师又交给幼儿新的任务，让他们继续探索不同大小、相同材料纸片与飘落速度的关系，再次给予了幼儿体验成功的机会。） 五、活动延伸 根据幼儿的活动情况，教师可以有意识的提升活动的难度，让幼儿继续去探索、揭示有关纸的更多的秘密，丰富幼儿的生活经验，培养幼儿对科学活动的浓厚兴趣。如： 怎样使飘落慢的纸飘落的快一些呢？ 不同材料、不同大小的纸的飘落又会是怎样的呢？ 六、反思与分析 该活动的选材十分贴近幼儿生活，幼儿对不同材料的、花花绿绿的纸非常感兴趣，抓住幼儿的兴趣点教师设计了此活动方案，让幼儿能有机会通过一系列活动发现许多平时未曾注意到的有关纸的有趣秘密，使幼儿很惊喜，整个活动中幼儿一直保持着兴奋、积极的情绪，并不时传他们的欢呼声。 教师在活动的设计上注意了由浅入深，层次性很强，每一个环节的设计都很适合当前