中班诗歌——《摇篮》（一）.docVIP

中班诗歌——《摇篮》（一） 中班诗歌——《摇篮》（一） [活动目标] 1、理解诗歌的内容。 2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。 3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。 [活动准备] 1诗歌背景图。 2．活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。 [活动过程] 一、引入题。 出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？ 二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。 老师带了一首很好听的诗歌，我们一起听一听吧！ (教师有感情的朗诵诗歌一遍。) 1第一遍欣赏，提问： （1）诗歌的题目是什么？ （2）诗歌里有谁？ 2第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。 第一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？ 第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？ 第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？ 第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？ 3发展想象力，仿编诗歌。 三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。 2010年11月3日 赵 燕在中二班试教 评：目标没有到位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，诗歌偏长有一定难度。 下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四段不进行教学，重点放到学习仿编。 中一班诗歌——《摇篮》（二） [活动目标] 1、理解诗歌的内容。 2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。 3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。 [活动准备] 1诗歌背景图。 2．活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。 [活动过程] 一、引入题。 1出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？ 老师带了一首很好听的诗歌，我们一起听一听吧！ (教师有感情的朗诵诗歌一遍。) 2．提问： （1）诗歌的题目是什么？ （2）诗歌里有谁？ 二、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。 1 理解并学习有关天空的诗句，初步仿编。 （1）出示天空的背景图。 提问：天空上有什么？（幼儿回答教师出示相应的教具。） （2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。 （3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。 师：蓝天可以给星宝宝当摇篮，还可以给谁呢？ 幼：还可以给月亮当摇篮。 师：蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，白云轻轻飘，月亮宝宝睡着了。 幼儿跟学。 2、理解学习有关大海的诗句，初步仿编。 （1）出示大海的背景图。 提问：大海里有什么？（幼儿回答教师出示教具。） （2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。 （3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。 师：大海除了可以给鱼宝宝当摇篮，还可以给谁呢？ 师：大海是摇篮，摇着虾宝宝，风儿轻轻吹，虾宝宝睡着了。 3、理解学习有关花园的诗句，初步仿编。 （1）出示花园的背景图。 提问：花园里有什么？（幼儿回答教师出示教具。） （2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。 （3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。 师：花园除了可以给花宝宝当摇篮，还可以给谁呢？（幼儿自由回答。） 师：花园是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，风儿轻轻吹，蝴蝶宝宝睡着了。 三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。 2010年11月4日 赵 燕在中一班上 评：目标掌握一般，仿编还欠缺，由于当初修改教案时考虑上时间预计难易程度，已经删除第四段教学，但是幼儿的回答很满意。 诗歌——《摇篮》（三） [活动目标] 1、理解诗歌的内容。 2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。 3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。 [活动准备] 1诗歌背景图。 2．活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。 [活动过程] 一、引入题。 1出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？ 老师带了一首很好听的诗歌，我们一起听一听吧！ (教师有感情的朗诵诗歌一遍。) 2．提问： （1）诗歌的题目是什么？ （2）诗歌里有谁？ 二、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。 1 理解并学习有关天空的诗句，初步仿编。 （1）出示天空的背景图。 提问：天空上有什么？（幼儿回答教师出示相应的教具。） （2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。 （3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。 师：蓝天可以给星宝宝当摇篮，还可以给谁呢？ 幼：还可以给月亮当摇篮。 师：蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，白云轻轻飘，月亮宝宝睡着了。 幼儿跟学。 2、理解学习有关大海的诗句，初步仿编。 （1）出示大海的背景图。 提问：大海里有什么？（幼儿回答教师出示教具。） （2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。 （3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。 师：大海除了可以给鱼宝宝当摇篮