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中班诗歌：秋天的画报 中班诗歌：秋天的画报 活动目标：　　　　 1理解散诗的内容，知道秋天是美丽多彩的，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“亮晶晶”；　　 2尝试运用已有经验给水果进行恰当的描述。　　 3体验和同伴一起相处带的快乐。　　 活动准备：　　 1《秋天的画报》。　　 2各种水果图片。　　 3《郊游》的磁带。　　 活动过程：　　 一、导入部分：　　 　1引出诗歌《秋天的画报》　　 师：“小朋友，今天老师给你们带了几幅美丽的风景照片，我们一起看一看，（播放幻灯片：和孩子一同欣赏秋天的风景图片） 2师：“小朋友，这些照片好看吗？” “那你知道这些照片是在什么季节拍的吗？”（秋天） “你是从哪里看出他们是在秋天拍的呢?”（有。。。。。）师：“秋天的景色可真美啊，有红色的、黄色的枫叶，还有金黄色的稻田，还有五颜六色的水果呢，听，这些图画里还有一首好听的诗歌呢。（边朗诵诗歌，边操作幻灯片）　　 二、欣赏散诗，理解画报的定义　 1教师有感情的朗诵诗歌，让幼儿感受秋天的多彩。　　 师提问：“谁说一说你刚才都听到了什么？”　（苹果、枣子、梨子。。。。） “那诗歌里是用什么好听的词描述这些水果的呢？”（请小朋友说一说） 　注：小朋友说的时候，教师可根据幼儿的回答出示相应的幻灯片，带领小朋友认识字宝宝，并充分形象的感知事物。 2教师再次朗诵诗歌，用完整的话描述**样的**，让幼儿学说词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、亮晶晶。 3师：“这些字宝宝你们都认识了吗？接下老师就考考你们。”（出示字宝宝，让小朋友学说完整的词语，并把散诗完整的念出。） 4师：“秋天原有这么多的颜色呀，咦？小朋友你们有没有发现这首诗歌还没有好听的名字呢？谁开动你的小脑筋帮它取一个好听的名字呢？（。。。。。） 师：“小朋友说的真棒，那老师也给它取一个好听的名字好吗？” “这首散诗的名字就叫做《秋天的画报》。”（教师边出示幻幻灯片，边带领小朋友认识字宝宝） 6．师：“小朋友，你们知道什么叫做画报吗？” “看，老师手里的就叫做画报，画报就是把许多好看的图片合订在一起，它能够传播信息和知识，也能更好的帮助我们理解故事内容。” 7师：“这本画报里描绘的就是我们今天学习的散诗《秋天的画报》， 接下，我们一起用好听的声音，把这首散诗有感情的完整念一遍。 （边看画报，边念散诗） 三、尝试运用已有经验给水果进行恰当的描述　　 1师：“散诗里把这些水果描述的真好看，其实秋天还有许多五颜六色的蔬菜水果呢，老师把它们藏在了你们的小椅子下面，我们一起拿出瞧瞧都有谁。”（教师带领小朋友认识一下各种蔬菜水果） 2师：“它们都没有穿好看的衣服，所以它们想请小朋友用这些好听的词描述它们，例：南瓜，什么样的南瓜呢？黄澄澄的南瓜，说好后，把南瓜送到相应的字宝宝下面。 现在先请你们想一想，想好后就请你拿着你的蔬菜水果去说给客人老师听一听。” （这一环节可让幼儿进行适当的颜色分类，并学说词汇，用完整的话说**样的**） 3最后带领小朋友一起把这些分类好的水果加入到散诗里去，完整的念散诗。 四、歌曲《郊游》结束活动　　 小朋友，秋天是一个丰收的季节，果园里结了许多五颜六色的水果呢，农民伯伯想请我们去果园帮助他们摘果子呢，你们愿意吗？现在就让我们一起唱着快乐的《郊游》，手拉手去果园帮助农民伯伯摘果子吧！ 教学反思： 本次活动，我利用多媒体教学手段，制作了丰富多彩、形象直观的多媒体，孩子们感到很新鲜，也很兴奋。如今学校的孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里，对于秋天里农村收获的景象已经很少看见了。因此，形象直观的多媒体，调动起了孩子们的积极性。同时我也利用认识字宝宝这一过程，让孩子能够更快的认识、理解“金灿灿、红彤彤、黄橙橙、亮晶晶”这几个形容词。 在孩子们都已经掌握了这几个形容词后，我采用创编的形式， 让孩子给水果描述恰当的形容词，这一环节，我没有给水果涂色，就是让孩子充分发挥自己的想象力，给水果进行恰当的描述，同时也进一步巩固了本次活动的重点。 在活动的最后，我采用情境的形式，让孩子帮助农民伯伯采摘果实，并唱着快乐的《郊游》曲，以一种愉快的形式结束活动，让孩子们感受着秋天的美好，表达着自己对秋天的喜爱。 通过本次活动，让我了解到，试教是很重要的，试教能够找出一节的问题所在，为了这次公开，我试教了两次，第一次试教效果不是很理想，各位教师对我这节也提出了许多宝贵的建议，我在后的教学设计中也一一采取了。在后的第二次试教过程中，教学效果和第一次的试教效果明显有了很大的进步，这让我对本次活动又有了信心，通过不断的试教，不断发现问题，再不断改进，只有这样才能上出一节优质。