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中班语言《一颗快乐的纽扣》 中班语言《一颗快乐的纽扣》 设计意图 《一颗快乐的纽扣》这个小故事语言朴实、浅显易懂，它以清新的语言，形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上，小动物们把纽扣当成玩具、帽子，项链，车轮时的快乐情感，同时使幼儿感受到在给小动物们带快乐的同时，自己也感到很快乐。《指南》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。 活动目标 1知道纽扣的用途，学说并理解故事中的句子：“你快乐就是我快乐。” 2理解掌握故事内容，大胆想象尝试创编故事。 3体会故事中纽扣的快乐心情，懂得给别人带快乐的同时自己也会感到快乐。 重点：理解故事内容，学说句子：“你快乐就是我快乐。” 难点：懂得给别人带快乐的同时自己也会感到快乐。 活动准备：纽扣、、各种小动物 活动过程： 一、出示纽扣，激发兴趣 今天有位小客人要到我们班做客，我们一起看看他是谁？（出示纽扣）你在哪见过纽扣，纽扣可以干什么？ 二、故事讲述 （一）第一遍整体欣赏故事 1如果这颗漂亮的纽扣落到草地上，会发生那些有趣的事情呢，小朋友想知道吗，让我们一起听一听。（教师讲述故事） 2故事的名字叫什么？故事里都有谁？ （二）第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节 1蚂蚁发现了纽扣他是怎样做的？（出示第一幅图）蚂蚁的心情是怎么样的？纽扣看到蚂蚁们玩得这么开心，他会说什么呢？（引导幼儿想象并讲出纽扣的快乐） 2．第二天，谁出现了？螳螂把纽扣当成了什么，他的心情又是怎样的？纽扣看到他给螳螂也带快乐，他会说些什么？（在老师的提醒下集体说出纽扣的话） 3．第三天，小白兔发现了纽扣，它心里是怎样想的？小白兔戴着纽扣项链 , 心情怎么样？纽扣对小白兔说了些什么？ 4．第四天，小老鼠发现了纽扣 , 他的车子少了一个车轮 ，请小朋友帮他想个办法？把纽扣安上正合适。“嘀嘀” 汽车开动了 ,小老鼠的心情怎样？小纽扣对小老鼠会说些什么？ 纽扣还会遇到谁，又给大家带那些快乐呢？请选小动物的小朋友去找一个选小纽扣的朋友，两位小朋友一起讲一讲纽扣能给小动物带什么快乐？（幼儿自由选择扮演小动物或者纽扣，大胆想象尝试创编故事。） （三）出示，通过磁带完整听故事 1小纽扣给我们带的这个故事真好听，张老师感到很快乐，小朋友们呢？（出示，通过磁带完整听故事）为什么说这颗纽扣是一颗快乐纽扣？平时你做那些事会让人感到快乐，给别人带快乐时你心里是什么感受？ 2小结：原给别人带快乐的同时自己也会感到快乐，就像小纽扣说的“你快乐就是我快乐。” 三、体验游戏的快乐 纽扣给我们带快乐，我们也应该把自己的快乐送给别人，桌子上有许多漂亮的纽扣，你用它做一串项链送给大家，让大家感受到快乐好吗。（幼儿制作）大家一起送礼物（做律动）。 附故事 一颗快乐的纽扣 一颗漂亮的纽扣落到了草地上 , 一只蚂蚁发现了它 ,惊奇地说 :“好大的一颗纽扣啊。 ”一群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起 , 玩得真开心。纽扣说:“你们快乐就是我快乐。” 第二天 , 螳螂发现了纽扣 , 说:“多好看的纽扣帽啊 !” 螳螂把纽扣戴在头上 , 心里真高兴。纽扣说 :“你快乐就是我快乐”。 第三天 , 小白兔发现了纽扣 , 说 :qut; 我可以把它做成项链 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !qut; 小白兔戴着纽扣项链 , 心里真快乐。纽扣说 :“ 你们快乐就是我快乐”。 第四天 , 小老鼠发现了纽扣 , 他的车子少了一个车轮 ，把纽扣安上正合适。“嘀嘀” 汽车开动 了 ,小老鼠开心极了。纽扣说:“你快乐就是我快乐。” 这真是一颗快乐的纽扣 , 不是吗 ?