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中班语言：农场里的叫声 中班语言：农场里的叫声 一、教材解读 《农场里的叫声》隶属语言教学中的识字教学。对于语言教学，斯霞老师曾主张“字不离词，词不离字”。如何让枯燥乏味的识字教学变得鲜活而灵动，我想只有创设一个个情境，孩子才能感受到学习的欢乐！基于孩子对形象的声音、画面特有的敏感性，我利用多媒体创设了小动物在农场活动的一系列场景！ 二、活动目标 1、 引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上认识象声词：噜、呷、哞、咩 2、指导幼儿观察比较“噜、呷、哞、咩”四个汉字，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与口有关，初步了解汉字构成的规律。 3、培养孩子爱护环境、关爱小动物的情感！ 三、活动准备 1、“噜、呷、哞、咩”汉字卡片各4张，口字卡片1张 2、ppt《在农场里》、《王老先生有块地》，各种小动物的叫声 3、小猪、小牛、小鸭、小羊头饰各一个、图片各一张 4、会唱《在农场里》这首儿歌 四、活动过程 （一）创设情境，引人入胜： 小朋友，告诉大家一个好消息：今天早上开心农场的王老先生给宋老师打了一个电话，他邀请我们大（一）班所有的小朋友去农场做客，大家高兴吗？那咱们快点出发吧！（全体小朋友“立正！昂首挺胸！肩搭肩小火车，动起！）（师幼随琴声陆续走进教室） 呜呜——火车到站了，请下车！听农场里的广播已经响了！小朋友，咱们轻轻走进农场瞧瞧吧！记住，一定的有礼貌，可别坏了我们的动物朋友哦！（视频 　　　一《王老先生有块地》） 幼儿随音乐拍手找到自己的座位。 咦，农场里已有这么多客人老师，哦，原他们是坐飞机的，难怪这么快！咱们跟客人老师打个招呼吧！ （二）幼儿初步感受农场里欢乐气氛，萌发对小动物的喜爱之情： 瞧，这就是王老先生的开心农场。（视频二：开心农场图） 哇，农场里真热闹！小朋友，你看见了什么？请幼儿自由谈论自己的发现？ 小朋友观察得真仔细，那你发现农场主要的色彩是什么颜色？（绿色） 绿色是生命的颜色！王老先生可是环保主义者，小动物们吃的可都是绿色的食品，所以小动物们才这么健康，咱们从小也要保护环境哦！呆会儿参观时可别乱踩你们喜欢这些小动物吗？小动物也非常喜欢你们。听，他们都在用歌声欢迎你们呢？ 它们好像在说什么呀？ 鼓励幼儿大胆想象，师引导： （1）欢迎你们，小朋友！ （2）农场生活可真开心啊！ （三）学习儿歌，认识“噜、呷、哞、咩”四个象形字 小动物真热情，他们为了欢迎我们还准备举办一场动物音乐会呢！刚才看到的正是它们彩排的画面。 1、第一个上台的是谁呢（多媒体呈现小猪画面） 粉嘟嘟的小猪真可爱，它想把自己在农场的开心生活唱出，可一上台就紧张的毛病犯了，小朋友，你能帮帮它吗？谁学学，可边叫边做动作！(听，小猪开心地唱起了歌)它在说什么呀！师鼓励幼儿大胆想象！古人真聪明！他们根据小猪的叫声创造一个字（出示字卡“噜”） 像这样表示动物叫声的字就叫象声字。幼儿认读”噜”字 宋老师还帮小猪编了一首儿歌呢？想学学吗？师幼合作拍手读儿歌： 小猪在农场噜噜 小猪在农场噜噜 小猪在农场噜噜叫 小猪在农场噜噜噜 2第二个上台的又是谁呢？咱们看看吧！（师呈现小牛画面）哦！原是最勤劳的牛哥哥！刚才王爷爷悄悄告诉宋老师牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有点哑！小朋友能帮帮他吗/？幼儿模仿牛的叫声，倾注人关怀！ 牛哥哥也有一个生字朋友哦，师呈现字卡“哞”，幼儿认读！ 你能把牛哥哥也编进儿歌吗？幼儿用同样的方法创编！ 3第三个上台的是最勇敢的鸭妹妹（多媒体呈现小鸭画面）！她唱的歌会和猪弟弟、牛哥哥一样吗？谁学学？幼儿模仿鸭子走路欢叫！ 鸭妹妹的生字朋友就是“呷”，幼儿认读！用同样的方法创编儿歌，在儿歌中巩固生字！ 4第四个上台的就是最温柔的小羊了（呈现小羊画面）咱们给她鼓鼓劲吧！（点击音频）听，小羊的声音真温柔，谁温柔地叫叫？用同样的方法学习“咩”！ 小动物们可真热情！瞧，他们都上台表演节目了！（师呈现农场欢叫图） （四）观察比较“噜、哞、呷、咩“，初步了解汉字的构造规律 小朋友，他们的歌声好听吗？请你们瞧瞧表示它们叫声的字宝宝，它们有什么相同的地方？幼儿观察比较，引导幼儿发现它们的相同之处！为什么都有口字旁？是不是所有动物的叫声都可用口字旁的字宝宝表示呢？咱们回去搜集搜集，好吗？比一比，谁找的最多！ （五）幼儿在游戏中复习巩固汉字 动物音乐会热闹地进行着！请轻轻闭上眼睛欣赏美妙的音乐吧（多媒体播放歌曲《动物音乐会》，师打乱顺序）糟糕！调皮的小猴子蹦蹦去，竟把小猪、小牛、小鸭、小羊和他们的生字伙伴搅乱了，动物朋友可着急了 ，咱们帮帮这些可爱的动物朋友找到他们的生字伙伴吧！师引导幼儿将图片与字一一对应！ 怎样找呢？师教给方法：（幼儿齐声）小猪小猪在哪里？（持卡片的幼儿边回答边贴在相应的图片旁）噜噜噜噜在这里！（小猪谢谢你！它要和你做朋友，师给幼儿戴头饰） 用同样的