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中班语言：有朋友真好 中班语言：有朋友真好 活动目标： 1、倾听故事，体验朋友间互相惦念、关切的心情。 2、根据故事情节，学说角色的对话。 活动准备：图片、布绒玩具蛤蟆 活动过程： 一、引出题，激发兴趣 师：（出示布绒玩具蛤蟆，模仿蛤蟆口气，与孩子打招呼）：“呱，呱，小朋友们好！” 幼儿：青蛙好。 师：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆” 二、理解故事，体验朋友间真挚的友情 1、在看看说说中——了解蛤蟆不见朋友及时到而为朋友担心的所想所为。 师：今天是蛤蟆的生日，他邀请好朋友——青蛙，家里一起过生日。 “看（出示图一）桌子上摆满了菜和蛋糕，可是，青蛙了吗？（没） 师：青蛙没，蛤蟆在想什么呢？ （A、青蛙怎么还不呀，B、青蛙会不会生病了，、青蛙会不会被车撞了。D、青蛙怎么还不呀，我要去找找他——） 师（讲述故事第1-4段：生日那天晚上，、、、、、不会和我一起过生日了。 （出示图二）蛤蟆为朋友着急，他想到了什么？ （青蛙会不会跌进沟里了，会不会迷路了，会不会被野兽抓住吃掉了。） 师：蛤蟆决定去救青蛙，他要准备哪些东西去救青蛙？（稍作停顿，不要幼儿回答） “假如是，青蛙跌进很深的沟里，要准备什么？ （A、梯子——师：这个工具可行，可是梯子太重了，蛤蟆搬不动，那该准备什么？B、竹杆绳子——师：你真是个爱动脑筋的孩子，与蛤蟆想的办法一个样） 师：看（图三）蛤蟆手臂上套着长绳子，绳子可以怎样救青蛙？ （可以把青蛙拉上） 师：对，蛤蟆想——我用绳子把青蛙从沟里救出。 师：假如是，天黑了，青蛙看不清路，要准备什么？ （A打火机、蜡烛——师：如果树林里有风，打火机、蜡烛很容易被风吹灭的B、手电筒、应急灯——师：这个工具方便又安全。） 师：蛤蟆找到一盏提灯，说，青蛙看见灯，就能够走出树林了。 师：看（图四）蛤蟆拿着的长柄平底锅，是用干什么的？ （用打野兽的） 师：蛤蟆找到一只长柄平底锅，说：我要用它打那只大野兽，把它的尖牙齿全部打下。 师：（讲述故事）蛤蟆拿着绳子、提灯、平底锅、大声喊着、、、、、、、我是在给你准备礼物。 师：青蛙终于了，蛤蟆看到青蛙后，会和青蛙说些什么呢？ （1、你终于了，让我担心死了，2、你没有迷路吧、、、、、） 师：（讲述故事到最后）蛤蟆问、、、、一起吃蛋糕。（出示图五） 师：你从哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一对好朋友？ （1、蛤蟆邀请青蛙一起过生日，2、青蛙没蛤蟆为青蛙担心，3、青蛙送礼物给蛤蟆） 2、完整欣赏故事——体验好朋友间惦记、关心的心情 师：那我们再完整听听故事，故事的题目叫“有朋友真好”。 师：蛤蟆为什么那么担心青蛙会遭遇危险？ （因为他们是好朋友） 3、学说角色对话——加深体验 师：蛤蟆看到青蛙了，心情会怎么样？它是怎么问青蛙的？我们一起学学蛤蟆的心情、蛤蟆和青蛙的对话。 （你没有跌进深深的沟里吗？没有，你没有在树林里迷路？没有，你没有被一只大野兽吃掉吗？没有，完全没有） 师：下面请小朋友当蛤蟆，教师当青蛙，我们再说说他们的对话，蛤蟆，要把焦急、关切青蛙的心情表现出哦！ 师：下面请女孩子当蛤蟆，男孩子当青蛙，学学他们的对话。 师：我们再边看图边听故事，会说的小朋友可以轻声和老师一起说。 三、结合实际理解“有朋友真好” 师：蛤蟆看到好朋友青蛙没，十分担心，而青蛙为了给好朋友准备生日实物而迟到，他们俩互相关心，真是一对好朋友。 师：有朋友真好！你有好朋友吗？请说说你的好朋友是谁？ （哦，你的好朋友是、、、、、你有两个好朋友，你有三个好朋友） 师：你和好朋友有互相关心的事情吗？ （1、你的好朋友生病了，你会打电话去问候, 2、妈妈买你爱吃的巧克力，你会带给好朋友吃， 3、你有新玩具，你会和好朋友一起玩。 4、好朋友摔了跤哭了，你也会很难过。 、好朋友心情不好时，你会想办法让他开心。 、、、、、、、、、、、 原，你们有那么多和好朋友互相关心的事情，有朋友真好！） 师：下面就请小朋友和自己的好朋友手拉手走出教室。 故事：有朋友真好 生日那天晚上，癞蛤蟆烧了很多很多好吃的菜，还准备了蛋糕。他说：“青蛙还没有。” 　　他看看钟，钟上的针不动，这才想起钟已经坏了。他开了门望着外面，天已经暗下了，看不见青蛙。 　　“等得我真心急。”癞蛤蟆说，“青蛙会不会遇到了可怕的事情?会不会跌进一个深深的窟窿里，出不了?如果真是这样，我就永远看不到他了! ” 　　癞蛤蟆第二次开门，仍旧没看见青蛙。他说：“青蛙会不会在树林里迷路了?他是不是着凉，淋湿了，饿坏了?他会不会让大野兽抓住，给大野兽的尖牙齿吃掉了?”他大哭起，“我的好朋友永远不会和我在一起过生日了!” 　　癞蛤蟆在地窖里找了一根长绳子，说：“我用它把青蛙从窟窿里救出。” 　　他又在阁楼里找到一盏提灯，说：“青蛙看见灯，就能够走出树林了。” 　　他又在厨房里找到一只