中班科学：空气娃娃.docVIP

中班科学：空气娃娃 中班科学：空气娃娃 设计思路: 新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”根据这一理念和中班幼儿的好奇兴趣，我选择了《寻找小秘密》这一主题活动，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平台。其中《空气娃娃》就是其中的一节活动，它主要知识点为通过科学探索活动，丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学方法使幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。 一、活动目标： 1有探索、思考问题的兴趣。 2知道空气的存在，掌握空气的特征及作用。 3初步了解空气污染的情况及其危害性，有关心和保护环境的意识。 二、活动准备： 器材：杯子、盆子、蜡烛、塑料袋、气球、打火机、水。 三、活动过程： （一）感知空气的存在及其特性 1幼儿探索发现空气的存在：老师为小朋友准备了许多的塑料袋，请小朋友自己取一个变个魔术。先看看袋子里面有东西吗？请你想办法（不能装东西）把塑料袋变鼓起。 提问：它们是怎样鼓起的？谁知道里面装了什么？ 你是怎么找到空气的，是在哪里找到的？你们看得见空气吗？能摸得到空气吗？闻一下空气是什么气味的？ 2小朋友变得都非常好，老师这还有一个空杯子，你觉得里面有空气吗？那让我们试试。请小朋友仔细看老师示范实验：将空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢将瓶子倾倒，看看会有什么现象发生？为什么会发生这种现象？是什么东西从杯子里跑出吹出泡泡的？（学习词：空气）。 教师小结：水流到杯子里，把杯子里的空气挤出，我们就看到了气泡。原我们周围到处都有空气。 3那么谁告诉老师空气到底是什么样的呢？空气看得见吗?用手摸得到吗？用鼻子闻得出吗？现在我们听听空气娃娃的自我介绍吧！（） 教师总结：空气是看不到的，而且用鼻子闻闻也没有味道！用手去抓一抓也抓不到，但是，我们通过实验可以看到空气是存在的， （二）认识空气的作用 4提问：如果没有空气会怎么样呢？ 教师：请你象我这样做：我们把鼻子用手捏住，而且嘴巴不要去呼吸，过一会怎么样呢？有什么感觉呢？那说明了什么？（我们需要空气） 延伸：我们需要呼吸空气，还有什么需要呼吸空气？（动物！植物！） 总结：人类，动物，植物都需要空气，没有空气就没有办法生存！ 提问：在我们的日常生活中，空气还能帮我们干什么呢？ （引导：爸爸骑的自行车上什么需要空气？汽车上的？汽艇上的？打气用的打气筒？潜水用的氧气瓶？游泳圈、皮球）小朋友说的都对，老师在给小朋友补充一个，就是做饭用的火也需要空气的帮忙，才可以燃烧。 让我们看看这个小实验！老师准备了一个蜡烛并把它点燃。我们看看如果没有空气的帮助，火会怎么样？用杯子盖住瓶子，蜡烛熄灭，证明没有空气火就没有办法的燃烧。 提问：蜡烛为什么会熄灭了？ 总结：空气在我们的生活当中到处可以看到它的用处。小朋友只要平时认真观察就会发现许多这样的小秘密。 （三）了解空气遭受污染的情况及其危害性 6可是现在问题了，空气娃娃受到了很大的威胁。你们看（出示图片）：小朋友看到什么地方冒黑烟啊！（工厂！汽车尾气排放黑烟）这些黑烟都是在污染我们的空气娃娃，如果空气被污染了对人类会有什么危害？ 小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们人体危害可大了。植物和人都喜欢干净的空气，有什么办法可以让空气变得干净呢？ 7学做“环保小卫士” 引导幼儿讨论如何减少空气污染，保护身体健康。（如种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不在生活区焚烧垃圾等。） （四）游戏:气球火箭 1什么样的气球火箭会飞得高些远些？ 2师生共同游戏数次结束。 活动反思： 活动中我运用“想办法怎样让你的袋子鼓起”小游戏引入，让幼儿知道空气的存在，既简洁、朴素，又集中了幼儿的注意力，引发了幼儿的好奇心和探究空气的兴趣，使幼儿深刻地体会到了空气的存在和特性。 在幼儿充分参与讨论的同时，我通过图片出示幼儿讨论的内容，增强幼儿探究的兴趣。其中不少图片内容是幼儿和家长参与收集的，充分调动家园互动的积极性，体现家园共育的理念。 在教学中，孩子们的反映由弱到强，高潮部分集中在集体边讨论边出示图片，使幼儿更简易观察了解，甚至受到深深的触动，幼儿是活动的主体，教师在活动中询问的口气和提问方式，使教师与幼儿之间的关系十分的平等。因此，幼儿在活动中异常的活跃，敢于发表自己的观点。可以看到由孩子们在活动中已经知道了要从自己开始，保护我们身边的环境了。 活动中我也发现教师必须具有广博的知识，多了解全球新闻，要不断的学习，不断的更新，这样才能真正指导幼儿的活动。 通过问题层层引入使各环节互相衔接紧密，分层递进，以此引出题----地球上有我们赖以生存的空气。在活动中孩子们知道了我们人类和动植物都离不开洁净的空气，没有空气什么都活不了，空气是十分重要