大班数学《复习8的第一二组加减》_0.docVIP

大班数学《复习8的第一二组加减》 大班数学《复习8的第一二组加减》 教学目标： 1、学习根据不同的画面进行编应用题，并列出相应的算式。 2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。 3、体验数学活动中操作的乐趣。 教学准备： 1、自制PPT 2、大数字卡3、4、、6、7，每人一张7以内的算式卡，操作纸 教学重点与难点： 重点：学习根据不同的画面进行编应用题，并列出相应的算式； 难点：理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。 教学方法与手段： 视听讲结合法、游戏法、操作法 活动过程： 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、组织幼儿游戏：开火车 （事先在幼儿身上贴上7以内的加减法算式卡） 师：今天毛老师带你们坐火车去旅行，怎么样？我们知道火车是有很多车厢组成的，每一节车厢都有一个车厢号，毛老师已经为你们安排好了车厢，那你到底坐在几号车厢呢？就要请你们动动小脑筋，算出胸前的算式，你算出是几，就坐在几号车厢。车厢里的位子看到空的就坐下，不要管你们的名字了。听清楚了吗？行动起吧，算一算，去找你的车厢。 待幼儿找好后，教师检查幼儿坐的座位是否正确。 认真听教师引导，听清游戏要求，积极参加开火车的游戏。 算一算自己胸前的算式卡，根据算出的得数去找对应的车厢号，找一个空位子坐下。 找到车厢后和教师一起检查自己坐的是否正确。 以游戏调动幼儿对活动的积极性。 通过算式卡请幼儿计算，找到对应的车厢号，以此复习巩固7以内的加减法。 通过检查，再次复习巩固。 二、创设情境，引导幼儿看图学习8的 第一组加减法 1、创设情境 师:现在所有小朋友都找到了自己的车厢，我们出发去旅行吧！看，前面有一座城堡，你们想不想进去参观一下？可是城堡的国王是一个喜欢给别人出难题的人，他跟毛老师说，小朋友参观城堡时，他会提出许多问题，你们愿意接受挑战吗？ 2、引导幼儿看图学习8的第一组加减 （1）出示“海底世界”的图片 师：国王把我们带到了海底世界，看看海里有什么？谁会看图编应用题？怎么用算式表示呢？（1+7=8） （2）出示“草地”的图片 师：国王又把我们带到了哪里？你看到了什么？怎么编应用题呢？谁会用算式表示？（7+1=8） （3）出示苹果的图片 师:你们可真聪明！国王决定请你们吃一顿大餐，餐后还有好吃的苹果呢！一共有几个苹果？咦，怎么了？还剩几个？你能用完整的话把这道应用题编出吗？用算式怎么表示呢？（8-1=7） （4）出示气球的图片 师：吃饱喝足，我们去散散步吧！看，前面有人在卖什么？突然，一阵刮一阵大风，把气球都吹走了，可怜的气球怎么样了？谁会编应用题？算式怎么写？（8-7=1） 进入教师创设的情境中，有参观城堡的欲望，愿意挑战国王出的难题。 观察“海底世界”图片，说说海里有什么，并根据鱼的动态图编应用题，尝试用算式1+7=8表示。 观察“草地”图片，说说看到了什么、怎么编应用题，并用算式7+1=8表示。 观察苹果图片，数数有几个苹果、爆炸了几个、还剩几个，用完整的话把应用题编出，并用算式8-1=7表示。 观察气球图片，根据气球的动态图编应用题，并用算式8-7=1表示。 通过参观城堡的情境吸引幼儿学习的兴趣和积极性。 通过在“海底世界”中观察，并编应用题，以此复习巩固“1+7=8” 通过在“草地”上观察，并编应用题，以此复习巩固“7+1=8” 通过对吃苹果现象的观察，编应用题，以此复习巩固“8-1=7” 通过对气球的观察，编应用题，以此复习巩固“8-7=1” 创设不同的情境帮助幼儿复习巩固8的第一组加减法。 三、帮助幼儿理解算式的互换规律 1、师：刚刚我们写了四个算式：1+7=8、7+1=8、8-1=7、8-7=1，国王想让你们找找看它们之间谁和谁长得比较像？谁看出了？哪里像？ 2、教师小结：1+7=8、7+1=8数字相同，符号也相同，只不过加号两边的数字换了一下。所以看到1+7=8，马上就想到7+1=8，我们把它们称作朋友题。同样，看到8-1=7，马上就想到它的朋友题是谁？（8-7=1） 3、巩固练习 师：你们再猜一猜2+6=8的朋友题是谁？（6+2=8）谁会根据这个算式编应用题？8-2=6的朋友题是谁？（8-6=2）谁会编应用题？ 观看教师写的算式，找出长得比较像的算式，并说出哪里像。 认真听教师小结，自然想像到算式的朋友题。 进行巩固练习，猜测朋友题，并根据算式编应用题。 教师写算式，让幼儿联想算式之间的关系，引发幼儿的思考。 教师小结朋友题的特点，帮助幼儿理解算式的互换规律。 通过巩固练习，进一步加深幼儿对算式互换规律的理解，学会编应用题。 四、组织幼儿操作，教师巡回指导 1、师：国王对我们小朋友的表现很满意，时间也不早了，该是我们回去的时候了，临走前，国王给我们小朋友颁了一张奖状——爱动脑筋奖。咦，奖状的背面好像有字，原，这个爱给人出难题的