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大班歌唱活动：鸡和蛋 大班歌唱活动：鸡和蛋 活动目标： 1感受歌曲活泼轻快的旋律，在歌唱中了解鸡和蛋的关系。 2在游戏中理解歌曲,，初步学习局部默唱，发展对声音的控制能力。 3在问答过程中引发幼儿歌唱得兴趣和好问的情感。 活动准备： 1材料准备：图谱、黑板 2经验准备：默唱的经验、孪生动物的相关知识 活动过程： 一、引发话题，主动倾听 有一个问题把老师给难住了，你们想知道是什么问题吗？ 师：刘老师昨天晚上失眠了，有一个问题我想想去想不出答案，今天我想让大（3）班小朋友帮帮我，你们愿意吗？ 师：好！那请小朋友们仔细听，我把这个问题唱出！（师唱） 师范唱，唱完之后问：刚刚你听到歌曲里有谁？ 那到底先由鸡还是先有蛋？ 师幼互动部分 你们这么快就把这个问题给想出啦！那你说一说，先有鸡还是先有蛋？ 幼：先有鸡师：为什么？ 师：有没有道理啊？ 幼：先有蛋 师：为什么？ 根据幼儿的回答教师可以用“你好有知识啊”“你说的很有道理”之类的话夸奖孩子 二、游戏感知，欣赏歌曲 1游戏点唱，完整欣赏 过渡语：其他孩子呢？你们都很想帮助我是吗？那我们玩个点兵点将的游戏吧？点到谁，谁回答！（师唱第二遍） 教师边唱边点，点到 然后问：你说，先有啥？幼：小鸡 师：为啥啊？ 2动作感知： （1）一个幼儿和老师对集体 师：你觉得先有小鸡是吧？那你能不能变成一只小鸡好吗？ 师：小朋友们，你们觉得这只小鸡变得怎么样? （可以请幼儿调整） 师：我帮他调整一下，帮你把翅膀再架起一些，小朋友们你们看，这样是不是有精神一些了？ 师：接下刘老师跟他一起变成一只小鸡，我们觉得先有小鸡的，一会仔细听，歌曲里如果唱到小鸡了，我们就马上将小鸡变出，下面的小朋友如果你觉得先有鸡的，你也可以跟我们一起变一变你也可以当小老师，帮我们看一看是不是每一次唱到小鸡的时候都能变出！（唱） 师：刚才我们俩变成功了没有？每一次都成功了吗？ 幼：有些地方没跟上，反映有点慢 师问小朋友：你接受小朋友的意见吗？ （2）几名幼儿对集体 师：那我们继续好不好？再一次（师范唱，变唱边点） 师：你觉得先有啥？ 师：有没有人觉得先有蛋？请认为先有蛋的小朋友上，我数123 然后你们把自己变成一个又大又圆的蛋 123 变 师：这下刘老师也要给你们出难题了，你们想一想，等会我唱歌的时候我唱到什么的时候你们将自己变成蛋？ 师范唱，幼儿做动作 师：变得怎么样？跟上了没有？ 幼： 师：你们同意他们的说法吗？ 师：你们觉得怎么样才容易跟上？好！那我们速度慢一点一遍吧！（慢一点再一遍） 师：这次怎么样？ （3）幼儿分两半动作感知歌曲 三、图谱理解，初步学唱 1（出示图谱纠错）看看有没有问题？有什么问题？还少什么？ 师：接下请小朋友看看这幅图谱，你们帮我们看看，这幅画有没有问题？有什么问题？该怎么调整呢？ 幼： 2幼儿看图谱轻轻跟唱验证，填充图谱。 师：第二句是吧！那你帮我调整一下（请一个小朋友上调整） 师:刚才啊小鸡和蛋贴反了，那下面我唱一唱前面两句，你们帮我检查一下好吗？ 师唱完前两句：问：对了吗？ 3重点解决第三句难点，多次练唱。 师：还有没有什么问题？ 幼：第三句空白？ 师：第三句少了点什么是吗？你能上帮我一下吗？应该怎么样把它贴回去（贴图片） 师：你们同不同意啊？ 师：现在这副画完整了没有？ 幼：完整了！ 师：好！完整了，那我们一起唱一唱吧！ 师：这回这首歌已经很完整了，你们觉得有还有问题啊？ 师：小朋友觉得都没有问题了，我唱唱第二句，小朋友仔细听，好像第二句还少一点点东西，看看小朋友能不能听出？ 幼：还有一个“喔” 师：还有一个喔啊 那怎么办？用什么代替？这个可以吗？该贴到哪里呢？请一个小朋友帮我贴上去！ 师：小朋友小耳朵可灵了，那这下我们再唱一唱检查一下，看看这会是不是真的都完整了！ 师：小朋友都会了吗？你们觉得这首歌难不难啊？ 师：每一句都不难是吗？那我给你们增加点难度试试 4拉链游戏，学习默唱：按照幼儿意愿分类别选择默唱内容，探索默唱方法。 师：瞧！小鸡要跟你们玩捉迷藏的游戏，（教师将拉链贴在第一行的第二格） 师：这个是什么意思？应该怎么唱？自己可以轻轻地试一试 师：有人已经想出了，我们请她试一试 师：你刚才唱的时候中间的声音没有了，是为什么呀？ 幼：因为声音被神奇的拉链盖住了 师：这位小朋友的意思就是这一句被神奇的拉链拉住了，我们就不能发出声音，在心里默默地唱 你们同不同意他的话？ 师：那我们把这首歌试一试！ 师幼唱一遍）问：你们这一句挑战成功了吗？ 师：可是我刚刚发现你们唱有一句的时候声音突然轻了下去，你们知道是哪一句吗？ 幼：第三句 话特别多 师：那我们怎么样才能把第三句唱好呢？速度上怎么样一点我们不容易唱错？那我们第三局唱得慢一点试试看好吗？看看会不会好一点！（有没有进步一点？需不要再提高