大班活动：十二生肖.docVIP

大班活动：十二生肖 大班活动：十二生肖 活动目标： 1、通过游戏的形式让幼儿知道并熟悉十二生肖的名称及排列顺序． 2、在培养排序、观察、注意力的基础上运用加法，推理别人的属相，对幼儿数学兴趣的培养。 活动准备： 十二生肖的儿歌、十二生肖的、十二生肖的图片、魔法师的帽子 幼儿已有相关知识和经验分析： 幼儿已有初步接触十二生肖的名称和排列顺序的经验。多数幼儿会背“子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪”的十二生肖顺序，并且知道自己和家人的生肖，但是幼儿对每一个生肖的排序不是很清楚。大班幼儿已经初步接触加法运算，可以进行加法计算练习，也有初步的推理能力。-6岁的幼儿比较喜欢带有一定挑战性和神秘感的事物，利用这种心理，采用了“神秘猜猜”的游戏形式，能激发幼儿参与活动的兴趣。活动过程： （一）活动导入“你全知道吗？” 教师引导幼儿说出自己或家人的生肖，教师以“我全知道，你全知道吗？”这个提问使幼儿展开对“十二生肖”话题的讨论。 师：“小朋友们，你们知道生肖吗？” 教师引出生肖的话题，让幼儿大胆表述对“生肖”的理解。 师总结：“生肖有十二个，可以叫十二生肖，也可以叫十二属相，它是代表用记人的出生年的十二种动物。” 师：你们知道你们的爸爸妈妈都是属什么的？ 幼儿根据知识经验说出自己家人的生肖。 师：“十二生肖，我全知道，你全知道吗？” 部分幼儿知道十二生肖，但也有个别幼儿只知道自己熟悉的个别生肖，也不知道十二生肖的排序。教师在此环节了解幼儿初步对十二生肖的理解程度。 （二）了解十二生肖的名称和排列顺序 1、出示十二生肖的顺序图片，引导幼儿认识。 师：“十二生肖也想和你们交朋友，咱们一起把十二生肖给请出吧！”幼儿自由看图片，自己或和同伴一起指认认识的动物。教师引导幼儿说出图片上的生肖名称。教师在此引导幼儿规范十二生肖的名称：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 2、根据图片，能够知道十二生肖的排列顺序。 师：“你们都认识这些动物，但是这些动物可不是随便排队的哦，它们是有固定的顺序的。谁排在第一位？”“谁排最后一位？” 教师随机提问个别生肖的排序，引导幼儿按照图片摆放的顺序，用点数找出生肖的正确排序，为理解儿歌做铺垫。 3、通过儿歌，加深对十二生肖排序的印象。 师：“我们欣赏一首十二生肖的儿歌吧，小朋友要注意听它们的顺序啊！” 朗读儿歌，教师领读，幼儿跟读： 小老鼠，真神奇，个子不高排第一， 牛第二，虎第三，兔子第四跑的欢， 龙第五，蛇第六，马第七，羊第八， 猴第九，公鸡是十跟着走， 狗排十一汪汪叫，最后老猪报道。 4、教师再次提问儿歌中生肖的次序，加深幼儿记忆。 （三）神秘猜猜游戏“我全知道” 1、教师化身“小小魔法师”，增加游戏神秘色彩，激发幼儿的好奇心和探索心理。 师：“我是小小魔法师，让我猜猜你是属什么的？你们属什么，我全知道。”教师戴上魔法帽，激发幼儿的好奇心，增强游戏的神秘感。 师：“你们只告诉我图片里有还是没有你的生肖就可以，我就能知道你们属什么的了！” 出示的PPT：“我们试一试，你们看看我这个魔术师何不合格。请一个小朋友到前面”。教师请一名幼儿上台，请他记住自己的生肖，然后再次重复游戏要求：“不要告诉我答案，你只要告诉我图片里有还是没有你的生肖就可以了”。教师重复问题，强调游戏的要求。 2、教师用的形式出示准备好的的图片。 第一幅图：鼠、虎、龙、马、猴、狗 （。） 教师询问幼儿，图中有没有他的生肖，再次强调：仔细观察图片，只要回答有还是没有就可以了。 第二幅图：牛、虎、蛇、马、鸡、狗 （。。） 教师询问幼儿：这幅图里有没有？ 第三幅图：龙、马、兔、蛇、猪 （。。。。） 教师再次询问幼儿：这幅图里有没有？ 第四幅图：狗、猴、羊、鸡、猪 （。。。。。。。。） 教师：这幅图里有没有？ “小魔法师”可以根据幼儿回答的有或没有准确的猜出属相。 3、再次尝试： 幼儿随便说自己和家人的属相在四幅图片里又还是没有，教师出示四幅图之后告诉幼儿答案，激发幼儿探究心理。 4、揭露游戏谜底 师：“你们想知道为什么我能准确的猜到你或者你的爸爸妈妈、爷爷奶奶的属相吗？谜底就在……” （四）揭露谜底，幼儿尝试猜测 1、再次回放四幅图片，请幼儿逐图注意图片右下角的圆点。 师：“请你们注意观察，这幅图上都有什么？除了生肖的图片，还有什么？”鼓励幼儿细致观察，发现图片右下角的小圆点。并询问幼儿：“这有几个小圆点？”“第二幅图有几个小圆点？” “第三幅图有几个小圆点？ ” “第四幅图呢？” 师：“奥秘就在这些小圆点上。” 2、举例：随便选择一个生肖。请幼儿逐图观察那幅图中有这个生肖，记住有的图片右下角的圆点数目。把都有生肖的图片右下角的圆点相加，就是这个生肖的排序。 师：“你们掌握了这个规律，也能当小魔法师了”。 3、幼儿