大班科学：神奇的纸筒.docVIP

大班科学：神奇的纸筒 大班科学：神奇的纸筒 活动目标 1、 能尝试在教师的指导下有目的，有序的操作，体验操作的乐趣。 2、 积极探索纸的不同变化与承受图书的重量的关系。 3、 学习观察、比较的方法，培养探究精神。 活动准备 书若干、打印纸、瓦楞纸。 活动过程 一、激发兴趣导入 1、老师：老师想用这张纸将一支笔托起，可是总是做不到（教师演示），你愿意帮我想个好方法吗？（ 愿意）好，请你们马上去试一试！ 2、 幼儿操作（请你们放下手中的纸和笔，回到位子上做好） 3、 刚才你们替我想到办法了吗？（请2-3个孩子示范） 4、幼儿先试，教师问：你是怎么把笔托起的？（折，卷）还有不一样的方法吗？ 、老 师：沈老师有疑问了，为什么这张白纸着过，卷过之后，就可以把笔托起呢？（折，卷之后） a 你们的意思我明白了，白纸着过，卷过之后，它的形状发生了改变，对么？ b 那你们知道么，纸的形状变化之后，它的力气也会发生变化？怎么变化呢？我们给他的力气取歌好听 的名字，叫承受力。 （原，我们通过折，卷，改变了纸的形状，就增加了纸的承受力，也就托起了这支笔） 二、探索纸的形状与承受图书重量的关系（正方形纸筒、三角形纸筒、圆柱形纸筒） 1、 瞧！沈老师用你们刚才教我的方法，折出了三种形状的纸筒，你们认识他们么？这是什么形状 ？ （三角形纸筒、正方形纸筒、圆柱形纸筒）逐个介绍。 2、 看，我这里还有什么？（一本书） 3、 我将这本书分别放在这三个纸筒上，你觉得会发生什么？ a． 承受住了（可是我的书，又厚又重，它们又轻又薄，会承受得住么） b． 承受不住 4、 到底能不能承受住，让我先试一试吧。 a 我先试三角形纸筒，我用双手拿住书的两边，拿平了，轻轻的放在上面，然后把手慢慢的松开 ，看，三角形纸筒怎样了？ （承受住了） b 我再试正方形纸筒，我也像刚才那样，双手……，怎么样啊？ 最后一个圆形纸筒，你觉得它能承受得住吗？我请一个小朋友上替我试一试。（大家一起规 范动作） 、 咦，原这三种不同形状的纸筒，都能承受住一本书的重量。 6、 可是，这三个纸筒宝宝不高兴了，不服气！想一教高下，一定要比出谁的承受力最大！怎么办 呢？（比赛）怎么比？ 7、 幼儿回答（将书一本一本的放上去，放得最多，并且没有倒下的纸筒宝宝就是大力士） a 怎么放？ b 如果放到X本，它突然倒了，那它承受住了几本书呢？这个方法真好！ （记录表）我还为你们准备一张记录表，表上的三个图形分别代表了三个纸筒，三、正、圆。 。。。。 8、 清楚了吗？好！那在比赛前，我们猜想一下，你觉得谁会是最后的获胜者？ 9、 请你拿出准备好的贴纸，到我的黑板前，找到你觉得会获胜的纸筒宝宝，将贴纸贴在它旁边的 空格上。 10、 根据投票我发现大部分小朋友觉得XXX纸筒会获胜！那比赛结果到底会怎样呢？还是要你们动手 去做一做。 11、 听清要求，四个小朋友一组，两个人操作，两个人记录。 三、统计表格，发现圆柱形纸筒托住的书本最多。（圆柱形纸筒是大力士） 1、 幼儿操作，并进行记录。（好，放下手中的东西，拿好记录表，回到位子上！） 2、 孩子们，刚才比赛的结果如何？ 3、 原，圆柱形纸筒的承受力最大。 4、 在我们的生活中，你有见过圆柱形的物体吗？（3-4的幼儿回答） 、 我带了几张图片，你能找出途中的圆柱形吗？ 四、不同材质的圆柱形纸筒与承受力的关系。 1、 好！我这儿还有一个圆柱形纸筒，请你们观察观察，你发现了什么？ a 看：颜色一样，高度一样，一样大小，厚度不一样。 b 摸：厚度不一样。 2、 请问这两个纸筒谁的承受力更大呢？我也请你按照表格的顺序去试一试。 3、 刚才你们操作的时候发现了什么？ 4、 厚的纸筒，承受力大。 、 原，纸的厚度不同，承受力也不一样，越厚的纸，承受力越大。 五 、高矮不同的圆柱形纸筒比赛 1、 咦！好像有个人想挑战我们的获胜者。看！ 2、 他们俩有什么不一样吗？ 3、 一个高，一个矮，厚度呢？（摸一摸）你觉得会挑战成功么？ 4、 分开两组，分别派一个代表上操作。 、 原，矮的圆柱形纸筒比高的圆柱形纸筒的承受力要大。 六 六、 延伸 1、胖的圆柱形纸筒和瘦的圆柱形纸筒谁的承受力更大呢？让我回到教室继续探索吧！