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大班美术活动《我设计的机器人》说课稿 大班美术活动《我设计的机器人》说稿 一、说教材： 《纲要》中在幼儿园艺术教育目标中指出：“能初步感受并喜爱环境，生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感体验。”幼儿美术教育不以幼儿掌握美术技能为主要的目标，而是希望幼儿在自由、宽松的美术创作活动过程中逐渐喜欢参加艺术活动，获得艺术感受，同时促进幼儿想象力及创造力的发展。所以，此次活动我不规定幼儿一定要把机器人画得惟妙惟肖，而是让幼儿通过已经学过的各种几何图形进行组合、变化，大胆的设计创作出各种各样机器人，体验几何形状变化带的美感和美术活动的快乐。 机器人是幼儿感兴趣的玩具，在幼儿园和家里，小朋友都接触过各种各样的机器人，还有在图画书、动画片、科普读物、照片等影音图像资料中都见过机器人，机器人神器威武的形象深受幼儿的喜爱。机器人有着奇特的造型和神奇的本领，能给幼儿非常大的想象空间和激发他们强烈的创作愿望，有利于培养幼儿的想象力和创造力。此外，实际生产中机器人本身就是人类智慧的结晶，离不开大胆创新，让幼儿对机器人产生浓厚的兴趣以及萌发他们初步的创新思维，是本次活动的目的所在。 二、说活动目标： 1、学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人； 2、了解实际生活中广泛应用的机器人，按自己的想象设计机器人，萌发初步的创新意识； 3、提高对美术活动的兴趣及想象创作能力，体验美术活动的快乐。 活动重点：学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人。 活动难点：大胆想象，设计和创作机器人。 三、说教学方法： 选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，根据此次活动的主题，我采用了以下几种教学方法： 1、多媒体法： 此次活动中，我借助多媒体手段贯穿活动始终，目的在于让幼儿形象地感知和欣赏机器人。通过“会说话”的机器人，向幼儿展示和介绍各种各样的机器人，帮助幼儿感知机器人的造型及其功能等。通过机器人的语言代替教师的语言，比教师直接的讲述更为生动，富有趣味性，也更容易激发幼儿的兴趣。这也是本次活动的亮点。 2、观察讨论法： 通过观察，幼儿可以形成对机器人的整体印象，更重要的是有利于幼儿把握机器人各种造型的特点。而在观察后进行讨论，则能让幼儿加深对不同形状组合、变化带的不同造型的机器人的印象。本次活动中，为了启发幼儿运用不同形状的图形组合设计机器人，我通过让幼儿观察多媒体、图片、玩具等材料，说一说机器人可以用什么形状的图形组合，机器人的身体、头部、四肢等可以用什么图形表示，还可以用什么图形装饰机器人的盔甲等等，让幼儿感受变化的、不同图形的组合能让机器人看起更神奇和威武，从而突破本次活动的重难点。 3、欣赏评价法： 幼儿创作结束后，将幼儿最终完成的作品进行集中展示，让幼儿挑选同伴中自己喜欢的作品（也可以选自己的作品）进行评价，肯定各自作品的特点及优点。通过欣赏评价，有利于达到分享交流的目的，让幼儿学习他人的创作技巧，也有利于让幼儿体验创作活动带的愉悦感和成就感。 四、说活动准备： 1、知识经验准备：在开展本次活动前，我让幼儿回家与爸爸妈妈一同查找图像、科普书籍、影像等资料，找到自己最喜欢的机器人。同时，让家长帮助幼儿初步了解实际生活中有哪些广泛应用的机器人，机器人帮助人类做了哪些事等等。此外，幼儿经常看到关于机器人的动画片，玩过各种机器人的玩具，积累了很多关于机器人的感性经验。 2、物质材料准备：前期制作好的多媒体；幼儿带的机器人图片；机器人的玩具；白纸、画笔等等。 五、说教学过程： 本次活动中，我设计了4个环节，可以概括为“欣赏观察——想象讨论——设计创作——欣赏评价”四个部分。 （一）幼儿观看、欣赏多媒体和机器人图片——感知、观察机器人造型及创作特点，了解实际生活中广泛应用的机器人。 1、利用多媒体向幼儿介绍实际生活在广泛应用的机器人。 机器人：小朋友们，你们好！我是你们的好朋友机器人，欢迎到神奇的机器人世界。现在，小朋友们跟着我进行一次科幻之旅吧！（内容：个在不同领域工作的机器人分别围绕名称、功能等进行自我介绍） （作为活动开始部分，以“会说话”的机器人直接进入活动，是为了能够在活动一开始就吸引幼儿的注意力，激发幼儿对机器人的好奇心和兴趣。让幼儿了解实际生活中的机器人，探索机器人的世界，能够打开幼儿的眼界，扩大他们的知识面，增强求知欲，同时也是在幼儿记忆中留下丰富的视觉的形象，丰富幼儿关于机器人的经验，为后面幼儿大胆想象设计机器人做铺垫。） 2、幼儿分享、交流机器人图片。 机器人：我还听说你们回家和爸爸妈妈帮我找了其他好多好多机器人朋友，真开心！请你向我和其他小朋友介绍一下你带的机器人朋友吧。 幼儿上前将带的图片给教师，教师将其展示在全体幼儿前。幼儿讲述自己带的机器人长什么样，它是什么形状组成的，他能用做什么等等。教师抓住幼儿