大班美术活动神奇的花瓶教案与反思.docVIP

大班美术活动神奇的花瓶教案与反思 大班美术活动神奇的花瓶教案与反思 大班美术活动：神奇的花瓶 设计意图： 美术教学如何能贴近幼儿的生活体验，既能吸引孩子的兴趣，又有利于孩子表达自己的情感？美术教学又如何能让我们教师跳出技法教学的樊篱，而又不落入空有想象，缺乏技能技巧支撑的窠臼？在我园美术园本程的实施中，这两个问题一直是我们这些老师所思考和探索的问题。《神奇的花瓶》正是在力求解决上述这两个困惑的实践中所生成的一堂教学活动。 对于大班的幼儿而言，花瓶的结构比较简单，如果仅仅是画出它的样子，既缺乏一定的难度又不能很好地引发幼儿的兴趣。在活动中，我以花瓶的形状为依托，通过多媒体对花瓶各个局部进行极限放大、缩小以及通过对不同角度的观察，使原本单一的物体马上变得生动有趣，从而在最大限度上发挥幼儿的想象，启发幼儿的创作。同时通过这样一堂活动又能让幼儿在对实物的观察中，了解花瓶的结构特点，这样既能为幼儿的创作提供支架，又能以润物细无声的形式使幼儿获得了一种观察的技能。 《纲要》中还指出“幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。”而花瓶这一物体正是贴近幼儿生活的实物，虽然这一活动只是一堂教学个案，但我们发现借用活动中这种“借物想象”、“一物多变”的方法，使美术活动的题材不再仅仅只限于教本，生活中随处可见的物体都可以成为我们老师信手拈的教学内容，使教育贴近生活不再成为一句空话。 活动目标： 1、在观察青花瓷特征的基础上，夸大或缩小其部分结构并启发想象，任意地进行创造性作画。 2、培养幼儿观察、求异和创造性思维，提高审美能力。 3、培养幼儿做事专著、细致、大胆的行为习惯。 活动准备： 青花瓷实物花瓶一只，多媒体，勾线笔若干，画纸。 活动过程： 一、多媒体演示实物——花瓶，总结花瓶的形状。 1、 引出题。 提问：小朋友，今天老师给你们带一样东西，我们一起看看到底是什么好吗？（出示实物花瓶。） 2、介绍青花瓷。 教师：这是什么花瓶？（青花瓷的花瓶。） 教师简单介绍青花瓷：青花瓷是元朝时景德镇的瓷工发明的，距离现在已经有几百年的历史了，它是中国的一种珍贵的瓷器。 3、引导幼儿观察花瓶的形状。 教师：那这个花瓶是什么样的呢？我们一起看一下吧。（引导幼儿看实物花瓶） 教师：花瓶的上面这个部分叫什么？（瓶嘴）你们看上去瓶嘴是什么形状的？（椭圆或一条线，在此引导幼儿初步感知看的角度不同，看到的物体的样子也是不一样的。） 教师：瓶嘴的下面是什么？（瓶颈）瓶颈是什么样的？(幼儿根据自己的观察进行回答。) 教师：瓶颈下面是什么？（瓶身）瓶身是什么样的？(幼儿根据自己的观察进行回答。) 教师小结：对了，花瓶有个椭圆形的瓶嘴，瘦瘦长长的瓶颈，有个大大圆圆的瓶身，还有一个底座。（多媒体演示花瓶，并一一勾勒出花瓶的简单构造, 见组图1。） 二、多媒体演示会变的花瓶，引导幼儿想象。 教师：我这个花瓶还有一个神奇的本领呢。你们想知道吗？我们一起看看吧 1、多媒体演示瓶颈变大的花瓶，引导幼儿想象。 教师：花瓶花瓶，变变变，瞧花瓶的什么地方变了？变得怎么样了，（瓶颈变大），有趣吗？想不想让它再变大点，花瓶花瓶，变变变，还要不要再大一点，那老师一个人的魔法不够大，请小儿朋友帮帮老师好吗？请小朋友跟老师一起喊魔语好吗？（多媒体分四次演示瓶颈逐渐变大的过程，见组图二。） 教师：哇！真大呀，这个时候你们觉得花瓶宝宝变得象什么？（幼儿自由想象。） 教师：花瓶宝宝转个身，这个时候，你们觉得象什么，再转一下，这会儿象什么呢？ (幼儿自由想象，多媒体演示转个角度的花瓶，见图三，图四。) 2、多媒体演示瓶身变大的花瓶，引导幼儿想象。 教师：拿出我们的魔棒，我们的花瓶又要变了，花瓶花瓶，变变变。 教师：这会儿花瓶的哪里变了，变的怎么样了，再让他变大点好吗？花瓶花瓶，变变变，要不要再大一点，花瓶花瓶，变变变。 教师：哇，花瓶变得好大呀，这个时候你们觉得花瓶宝宝变得象什么？你觉得可以给花瓶添上什么让它变一变呢？（幼儿自由想象，多媒体分四次演示瓶身逐渐变大的过程，见组图五。） 教师:给花瓶宝宝翻跟斗拉，这个时候又该怎么变呢？ (幼儿自由想象，多媒体演示转个角度的花瓶，见图六。) 3、多媒体演示变得很小很多的花瓶，引导幼儿想象。 教师：我的花瓶又要开始变了，我们一起把它变出吧，这次我们喊魔语的时候声音轻轻的，看看花瓶会怎么变好吗？(幼儿跟着老师轻声喊出魔语。) 教师：咦，我的花瓶变得怎么样了？（变小了）变变变，出了好多的花瓶宝宝，再变，再变，这么多的花瓶宝宝在一起你们觉的象什么？（幼儿自由想象，多媒体分四次演示逐渐变小，变多的花瓶的过程，见组图七。） 三、范画欣赏，引导幼儿观察。 教师：今天老师还给小朋友带几张其他小朋友画的画，请小朋友看一看这些画里面的花瓶