大班科学活动：熟蛋和生蛋.docVIP

大班科学活动：熟蛋和生蛋 大班科学活动：熟蛋和生蛋 活动目标： 1了解生蛋和熟蛋的特征， 2能用不同方法操作探索，并用标记区分生蛋和熟蛋。 3能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。 活动重点：能用不同方法操作探索，并用标记区分生蛋和熟蛋。 活动准备：电筒、生鸡蛋和熟鸡蛋人手一个、鞋盒若干、盆子 活动过程： 一、猜测生蛋和熟蛋 1师：今天海宝带了一个生蛋和一个熟蛋，可是它不小心弄混了，要请小朋友们帮帮它，猜一猜哪一个是生蛋宝宝？哪一个是熟蛋宝宝？ 师：在猜之前我先要考考大家，生蛋和熟蛋有什么不同呢？那谁有好办法，区分生蛋和熟蛋呢？ 幼：看一看，摸一摸，闻一闻，听一听，摇一摇，转一转（教师同时将这些办法记录在记录表上） 2幼儿探索操作，并请幼儿交流自己是用什么好办法分辨生蛋和熟蛋，教师用标记记录下。 三、共同探索区分生蛋和熟蛋。 师：现在海宝要用好办法做实验，并且要把实验的结果用标记贴在蛋上，做区分。 1摇一摇，通过感官感知生、熟鸡蛋的不同 师：海宝先邀请两个蛋宝宝都要开始玩摇摇乐的游戏，请每个小朋友拿好自己的两个蛋宝宝，仔细的听一听？ 要求：请你轻轻地从盒子里取出蛋宝宝，然后放在耳边摇一摇，听一听！有声音的蛋宝宝就贴上五角星，把它和另一个蛋宝宝区分开！先完成的小朋友做好，老师就知道你已经完成了。现在轻轻开始！ 幼儿开始操作，教师巡视，操作过后教师指导一名幼儿演示操作 师：请你说一说你感觉到1号蛋宝宝是怎么样的？2号蛋宝宝呢？（1号蛋是晃动的，有声音的；而2号蛋是不晃动的，没有声音的）教师把结果记录下。 师：那我们先给会发出声音的1号蛋宝宝贴上五角星吧！ 2照一照，利用光线区分生蛋熟蛋的不同 教师请幼儿示范电筒的使用方法 师：接下去海宝邀请小电筒，等一会请小朋友每人拿一个大电筒，请你小心的把蛋宝宝放在电筒上，而且要用身体把光线挡起，仔细的看一看，哪一个蛋宝宝是透光的！先完成的小朋友就先给透明的那个蛋宝宝贴上五角星。 幼儿小组操作，讨论交流 师：你们发现了什么？谁说一说？（引导幼儿发现透光和不区别） 在投影一下，教师验证幼儿的发现：原1号蛋宝宝是透光的，2号蛋宝宝看上去是黑乎乎的。（教师记录下）师：好，那我们给透光的蛋宝宝贴上五角星！ 3转一转，通过旋转区分生蛋和熟蛋 师：接下去海宝要请两个蛋宝宝进行转圈比赛了，看一看，他们谁的本领大！ 要求：每个小朋友都有一个盒子，所以请你把你的蛋宝宝分别用小手让它转动起，看一看哪一个转的快！就把五角星送给他。 幼儿小组操作：将生蛋和熟蛋分别放在桌上的盒子里，然后让幼儿用手转动鸡蛋，并在会转的鸡蛋贴上五角星，教师在旁指导。 师：你发现了什么？幼：一个鸡蛋宝宝转的很快。 师：现在我们看一看记录表，他们摇的时候有声音，在电筒下看是透光的，请你们猜一猜，这些蛋宝宝是生蛋还是熟蛋呢？ 幼：生蛋，因为生蛋宝宝里面是液体，所以会发出声音，看上去透明的，而且转的很慢。 4教师将贴有两个五角星的1号蛋敲开，放在盆子中，验证猜测，并小结：原，生蛋里面是液体，摇一摇会发出声音，照一照，看一看会透光，转一转能够转的很慢，有这些特征的蛋就是生蛋。 那谁说一说，有哪些特征的是熟蛋呢？ 幼儿验证自己的蛋宝宝，猜测正确的幼儿举手。 师：今天我们学会了这么多方法分辨生蛋和熟蛋，在生活当中我们也可以用这样的方法区分生蛋和熟蛋，回家你可以试给爸爸妈妈看一看！ 活动延伸：请幼儿拨蛋并品尝熟蛋。 活动反思： 活动的第一个环节，意在创设一个情境，让幼儿在猜测中激发起兴趣，但是提的问题不是很到位，应该更改为“今天海宝带了一个生蛋和一个熟蛋，在不敲碎蛋宝宝的情况下请小朋友猜一猜！你有什么好办法？”，将“生蛋和熟蛋有什么不同呢？”这个问题去掉，猜测过后，可以根据教师记录下的内容进行判断是否可行，从而在第二环节添加一个步骤，幼儿自由探索，并且交流“你会有什么发现？”在环节二中，共同探索区分生蛋和熟蛋，主要分为三个小操作，第一个操作幼儿基本上都没有问题；而在第二个操做中，活动中我使用了幼儿操作代替教师教的办法，但是发现不可行，还是需要教师教幼儿使用电筒，并且，如何照一照鸡蛋，从而有利于帮助幼儿操作探索，并且省去了临时添加的再次操作的环节；在第三个操作中，同样也发现了幼儿转的时候有所不同，有的幼儿像教师一样双手转鸡蛋，但是有的幼儿是单手转鸡蛋，从而导致熟鸡蛋没法转到最快的速度，因而我邀请一名幼儿上前掩饰转鸡蛋的方法，让幼儿从中发现在转圈比赛时需要我们用力转，才能真正的比出转圈本领大的鸡蛋，因为又添设了一个再次操作的环节，所以时间有些拖沓。在讨论中，其他教师也认为可以适当调整三个操作的顺序，从而便于幼儿在照一照操作时，仔细的探索，在照一照时需要教师的细致要求，如电筒的摆放位置，电筒照的时候该如何握，最好夹在腿的中间，将鸡蛋放在电筒上面，而且需要用身体