大班科学：图形变变变.docVIP

大班科学：图形变变变 大班科学：图形变变变 　　幼儿分析 　　大班幼儿有了一定的生活经验及创新思维能力，开始对周围的事物产生兴趣，乐意观察，喜欢多种感官参与探究问题，但在已有的认知水平和生活经验的基础上，创新思维能力稍微有点欠缺，语言表达和概括能力不成熟。在日常的教学活动中，虽已涉及到拓展幼儿思维的内容，但都不系统，因此，幼儿对于创新思维缺乏主动性和经验。本次活动设计符合中班幼儿的年龄特点和创新的欲望，学习内容贴近幼儿生活，更容易为幼儿接受。幼儿在操作、尝试中创新发现秘密，使幼儿主动创新探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。 　　设计思路 　　每个幼儿都具有强烈的好奇心和探究欲望，随着年龄的增长，他们对事物也有新的了解和认识。“图形变变变”这节活动在图形感知的情景下展开活动，对幼儿进行创新教育。针对幼儿生活中随处可见的图形物体激发幼儿结合生活经验展开思维想象活动。根据大班幼儿的年龄发展特点，活动中以幼儿尝试教学法开展，同时在各个不同的教学环节中穿插运用游戏法、启发联想法、操作感知法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中创新思维，做到寓教于乐。幼儿喜欢在动手操作活动中发现问题，创造性的运用自己已有的知识和经验去发现问题、探究问题，所以“图形变变变”活动就为幼儿创新提供了一个小平台。 　　以下是具体设计思路与设计意图 　　1导入：师生随轻快的音乐自由做动作进入场地做好。出示圆形的，以教师的想法为引子，鼓励幼儿和老师一起动脑筋想办法，激发幼儿对图形的兴趣，创设良好的活动氛围。 　　2扩散思维活动 　　让幼儿想象圆形像什么。幼儿可结合自己的生活经验对问题进行积极回应。这将会激发他们的思维活动。 　　3想一想、画一画、说一说 　　让幼儿在想、画、说的过程中，以及与同伴的交流过程中，对圆形、正方形、三角形进行创意添画，激发幼儿想象的意愿。 　　4由一点向多点发散思维 　　本环节是活动的重点部分，分两个层次进行： 　　(1)引导幼儿观察圆形，鼓励幼儿说出人们利用图形创造了生活中的哪些物品。依次引出正方形、三角形的联想。 　　类此这样的疑问，引导幼儿发散思维，让幼儿想象人们根据这些图形的特征，会发明创造什么物体?从这一方面出发，逐步加深发散思维的难度。 　　(2)引导幼儿观察周边的图形物品，鼓励幼儿大胆表达自己长大后想要创造什么形状的物品，创造的物品对人们的生活有什么好处。 　　这一环节的设计，使孩子们的创新能力得到了最大限度的展示，迸发出无限的创造火花，这也是本活动的高潮。 　　创新想象和操作活动 　　让幼儿分组操作材料，创造自己想象中的未图形作品，在操作中进一步发展幼儿的想象力和创造力。 　　6赞赏激励，互相评比 　　展示幼儿作品，让幼儿互相参观，在评价中提升想象力和创造力，体验创新想象成功的喜悦，呵护幼儿的创新灵感，使幼儿的创新思维得到升华。 　　活动目标 　　1让幼儿尽可能地说出与图形相像的物体。 　　2培养幼儿动手操作能力，感受图形变化创新的乐趣。 　　活动重点、难点 　　让幼儿找出与图形相像的图物体，学习从一点向多点发散的创新思维方法。 　　活动准备 　　幼儿准备：请家长多让幼儿见识一些带有明显特征的物品，了解图形特征。 　　老师准备 　　1画有圆形、正方形、三角形的大型操作卡纸。 　　2橡皮泥、纸、笔，收集不同形状的物体若干。 　　3制作。 　　活动过程 　　(一)导入活动：导入 　　师生随轻快的音乐自由做动作进入场地做好。 　　师：魔术师爷爷送给老师一幅画，出示。 　　老师觉得它像圆圆的皮球，小朋友你们也看看他像什么? 　　(二)扩散思维活动：圆形像什么? 　　师：你看到的这个圆形想到了什么?(请幼儿个别说) 　　老师注意引导幼儿多说一些生活中常见的圆形的物品，如：玩具中的圆形、生活用品及食物中的圆形等。 　　(三)想一想、画一画、说一说：以圆形为引子，为圆形、三角形、正方形添画。 　　师：小朋友们刚刚说了这么多圆形的物体，真是爱观察，爱动脑的好孩子。其实我们的生活中除了圆形，还有许多的图形，看，这是什么图形?(三角形)这是什么图形?(正方形)那你看到三角形和正方形你都想到了什么?下面请小朋友们快点闭上眼睛，想一想，看你能想到什么?(放，幼儿在轻快的音乐中想象) 　　师：小朋友，请睁开眼睛，把你想到的画下吧。(提问四到五名幼儿，他们刚刚想到了什么。)老师为大家准备了材料，快到前面把你想到得物品画下吧。 　　幼儿在音乐中，到老师准备好的大型操作卡纸前对圆形、三角形、正方形进行添画。 　　师：小朋友们真厉害，都是爱动脑筋的好孩子，圆形、三角形和正方形在小朋友的笔下变得真美丽。(师分别找四到五个幼儿作品进行讲解) 　　总结幼儿的作品特点，鼓励幼儿继续创新。 　　(四)由一点向多点发散思维