大班科学：弹性_0.docVIP

大班科学：弹性 大班科学：弹性 教学目标： 1 探索感知物体的弹性现象，并了解弹性在生活中的应用。 2、清楚完整地表达自己的发现和感受。 教学难点：能用较完整的语言表述自己的感受和发现 教学准备： 1、像皮筋、松紧带、海棉、曲棍球、泡沫板、垫板、圆珠笔、夹子、头箍等能明显感觉到弹性的物品若干、丝带；字卡：弹性、方便舒适、快乐美好。 2、PPT：生活中的摇晃木马、蹦蹦床沙发、床垫、靠垫、枕头、自行车脚撑、座垫轮胎、撑杆跳高运动员等。 3、撑杆跳高运动员比赛视频。 教学时：第一时 教学设计： 大班幼儿探究欲望增强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。 日常生活中，幼儿已接触很多弹性玩具（皮球、拉力器、蹦蹦床），对它们十分感兴趣，但幼儿对“弹性”的认识仅是一些感性经验，对弹性玩具和用品的一些特性，还不是很了解。于是，就设计了本次的科学活动，运用了三大环节，感知体验弹簧，引出弹性——玩一玩，找一找弹性——找身上和生活中的弹性过中，引导幼儿积极探索、发现秘密。 第一个环节：第一环节的设计给了孩子一个清楚的弹性的概念。 第二个环节：增加了孩子对弹性物品的认识， 第三个环节：迁移了孩子们的生活经验，使他们更多的了解了有弹性的物品。 第四个环节：激发幼儿进一步探索的兴趣 一、感知体验弹簧，引出弹性。　　　　 师：（出示大弹簧）这是什么？弹簧是怎么样的？ 请两个小朋友上试一试、压压看感觉怎么样？（追问：用力（压、拉），它会怎么样？手放开，又会怎么样？） 操作前要求：真有趣呀，生活中有很多有弹簧的物品，老师在每张桌子上准备一些，我们小朋友可以到每张桌子上玩一玩，看看弹簧有什么变化？ 2、幼儿操作，教师观察指导：（三分钟） *你玩了什么？是怎么玩的？哪里有弹簧？（你玩的时候看看弹簧有什么变化？） *它有什么好处？（笔、头饰、夹子、钉书机、弹簧秤） 3、分享交流： *你玩了什么？是怎么玩的？（你玩的时候弹簧有什么变化？） *它有什么好处？ 小结：弹簧真有趣，当用力拉它、压它、摇它，弹簧会改变形状，但当手一松，弹簧又恢复到原的形状，这种现象就叫做弹性。（字卡）“这种现象叫什么？” （设计意图：提出清晰的要求让幼儿带着好奇去观察、操作，感知弹簧的特点，初步理解弹性。。） 二、玩一玩，找一找弹性。（三分钟）　 1、今天老师还准备了很多好玩的材料，你可以捏一捏，拉一拉，压一压，找找里面藏着什么小秘密。四个小朋友一组，玩好了可以和旁边的小朋友交换。 2、幼儿操作，教师观察指导 *你玩了什么？感觉怎么样？（追问：用力（压、拉），它会怎么样？手一松开，又会怎么样） *为什么松紧带能拉长，丝带却不能拉长？为什么呢？ *你发现了什么秘密？ 、分享交流： 1）刚才我们去玩了好多好玩的材料，请你告诉大家，你玩的是什么？发现了什么秘密？ *幼儿根据自己的发现边操作边回答： 皮筋（松紧带）：用力拉，它变长了，手一松，它又弹回去了。 海绵：轻轻地捏、压，它会扁下去，手一松，又变成原的样子。 追问：为什么会这样呀？ 皮球：用力压，它扁下去了，当一松手，皮球又鼓起了。 垫板：可以弯一弯，手一松，它又弹回去了。 泡沫垫：可以卷起，手一松，它又弹回去了。轻轻地捏、压，它会扁下去，手一松，又变成原的样子。 2）这些物品都有弹簧吗？ 小结：有的东西虽然没有弹簧，当用力拉它、捏它、压它、挤它，他们都会改变形状，但当手一松，又恢复到原的形状，所以没有弹簧的东西也有弹性。 （设计意图：通过玩一玩没有弹性的材料，帮助孩子们进一步理解弹性的特点，感知生活中的东西都有弹性。） 三、找身上和生活中的弹性。 1、在身上寻找弹性 1）除了这些是有弹性的，我们身上哪些地方也有弹性呢？请你和旁边的小朋友相互找一找，看谁找的有弹性的地方最多。 幼儿探索，教师观察指导： *他身上哪个地方有弹性？为什么？ *请你再找一找身上穿得哪些地方也有弹性，你是怎么发现的？ 交流分享： *哪一组先介绍你们的发现？ *你们身上哪些地方有弹性？你好朋友身上哪些地方也有弹性。 *你们是怎么发现和感觉到的？为什么？ *我们一起试试看，是不是这样的？ *谁还有不一样的发现？ 小结：我们的身体很多地方都有弹性；服装和饰品也有弹性，让我们更舒适和方便。（出示字卡） 2、生活中还有哪些物体有弹性 1）那在平常生活中还见过哪些有弹性的物品呢？它有什么好处？ 结合PPT： *沙发、枕头有弹性，是为了坐躺时更舒服。 *（播放自行车PPT）看看这是什么？自行车哪里有弹性呀？还有哪里有弹性，有什么好处？ 听听小博士是如何介绍的：自行车坐垫的下面有弹簧，让我们乘坐时更舒适。而脚撑上有弹簧是为了停放时更方便。自行车的轮胎打足气，是为了减少振动，乘坐时更舒适。 *（播放撑杆跳高PPT）这是谁呀？他在