大班学习活动：自留地中的向日葵.docVIP

大班学习活动：自留地中的向日葵 大班学习活动：自留地中的向日葵 　　设计意图： 　　《纲要》在描述大班孩子的年龄特点中，有关于种植活动和任务意识培养的相关内容，其中明确指出：“这一阶段的孩子已经能将劳动和游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能理解一些劳动的社会意义，喜欢参与劳动，能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等，在劳动中表现出一定的责任感。”因此在大班年龄阶段开展种植活动非常有必要的。 　　活动目标： 　　1、 通过向日葵种植活动，激发幼儿持续观察的兴趣，培养照顾植物的责任感。 　　2、 帮助孩子在亲近泥土、回归自然过程中体验种植活动的乐趣。 　　重点：在种植过程中，引导幼儿仔细观察、持续观察，并通过思考、讨论解决遇到的问题和困难。 　　难点：培养孩子的任务意识，能持续观察植物的变化，关心照顾植物的生长。 　　活动准备： 　　1、 幼儿园种植园地若干块（根据班级人数），并将大块土地进行简单划分，保证每个孩子有A3纸大小的一块土地进行种植。 　　2、 请每个幼儿用名片大小纸张制作姓名标签，塑封后用筷子固定在泥土中。 　　3、 每位幼儿准备几园艺小工具（也可以一组准备一套）：松土的刨子、挖土的锹、浇水的瓶等 　　活动时间： 　　根据向日葵的种植周期，一般8-10周左右 　　活动过程： 　　幼儿园中有一块自留地，虽然每块地前都树着中大班每个班级的牌子，但是其实具体运作还是在烦劳门卫的阿姨伯伯，但其实这片自留地完全可以成为孩子提高任务意识的沃土，何不让孩子种植些什么，田间管理绝对是可以检验每个孩子付责任能力和程度的好方法。 　　于是我们大班组教师进行了一次讨论，一个有关自留地的系列活动新鲜出炉了。 　　第一周：熟悉土地——激发孩子完成任务的兴趣 　　当得知要进行种植活动后，孩子们都显得非常的兴奋，经常有意无意的跑到田边，东看看西瞧瞧，会非常注意观察土地中的变化和阿姨在土地上的一举一动，有几个孩子还利用园和运动的时间，趁老师不注意去翻动几下泥土，但具体怎么开始种植，该做些什么，他们还是很不知所措的，只是在用他们的方式宣泄对土地的热情。 　　很显然开展种植活动的消息已经燃起了这帮小家伙对于土地的探索热情，其实让孩子熟悉土地的用意就是激起孩子对这事情的兴趣，“有兴趣”这对孩子之后的任务意识培养绝对是一个很好助推器。我觉得孩子们已经做好了种植的心理准备，有了很强的亲近土地的愿望，于是分割土地（划线）翻地、拔草，种植活动的准备一切就绪。 　　第二周：播种——传授孩子如何完成任务的经验 　　我翻看了种植方面的书籍，了解到向日葵正好是这个时期播种，于是邀请了一位园艺师幼儿园给两个大班的孩子们做了一个小型的讲座，帮助孩子知道植物生长过程，以及简单的种植养护方法，并且我还购买了一袋向日葵花种子。而那些迫不及待的孩子们在听完讲座后，就提出，要下地播种，一个个摩拳擦掌，都准备大显身手一番。每个孩子都认真的从大包的葵花种子里挑选了两粒饱满的种子，根据园艺师讲座上的方法，小心翼翼的播种、浇水，每个孩子都认真的把自己的期待和希望种下了，葵花籽真的会发芽吗？ 　　很显然在前一段时间“吊足胃口”之后，孩子们都是急于想投身这个种植任务之中的，但孩子在完成任务之前必要的指导还是非常重要的，否则在没有任何经验的基础上，很有可能会使孩子们的种植活动陷入无谓的失败，对孩子任务意识的形成没有任何帮助 　　第三周：发芽啦——将兴趣与完成任务的过程相结合 　　自从有了自己的一小块地后，孩子们每天到幼儿园的第一事情，便是去看一看自己的地，自己的种子有没有发芽？自己的地需要浇水吗？有没有杂草！？ 　　老天好像也在帮助着这群勤劳的孩子们，几场雨过后，每个孩子的土地中都冒出了小嫩芽！每天孩子们田间管理时更仔细了，生怕拔草的时候错拔了嫩芽“我的发芽了！”“我的也发芽了！”“我的终于发芽了！”每天几乎都会听到孩子们兴奋的惊呼。 　　让孩子自己观察分辨嫩芽和野草是一次尝试，很想看看孩子对植物的了解，看，这一点难不倒孩子们，在这一阶段我明显感觉第一周亲近土地的重要性，在前期的观察中，他们已经认识了几种常见的野草，自己播种的地方也引导孩子们做上了标签，所以种子一发芽，孩子们马上就认出了向日葵幼苗的摸样，于是个个对幼苗都是加倍珍爱保护有加，而在这个过程中其实孩子对于种植的兴趣，以及对自己那块“自留地”的任务意识，已经完美得结合在了一起，说实话我已经分不清楚孩子是在尽责的完成任务还是在实施一自己饶有兴趣的事情了，如果一定要分析个透彻的话，我想应该是孩子们认真负责的田间管理使土地中的种子顺利发芽了，而发芽无疑是对孩子认真付出的肯定和回报，这比成人的表扬鼓励更能让孩子幸喜。 　　第四周：制作稻草人——让孩子了解完成任务需面对困难 　　看着一天一天发芽长大的幼苗，孩子们的田间管理