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大班科学：冒险小子走钢丝 大班科学：冒险小子走钢丝 　【设计意图】 　　qut;平衡qut;是一种常见的科学现象，在幼儿园平时的生活中也随处可见。如qut;走走平衡木，玩玩跷跷板，自转几圈不让自己摔倒qut;等等都是平衡现象的体现。但是，孩子对此类现象的认识多为无意识的，为了激起孩子对身边科学现象的关注，特设计本次活动。结合子题：区角活动中教师的介入，本活动教师通过多渠道、多形式的方式开展活动，让幼儿成为学习的主人，真正体验到科学活动的魅力。 　　 　　【活动目标】 　　1通过尝试探索，引导幼儿了解两脚重量相等，且足够重时能让物体平衡。 　　2乐于参与科学活动，体验尝试过程的快乐。 　　 　　【活动准备】 　　1两人一份钢丝架子、大记录表一张、铅笔。 　　2人形卡纸、橡皮泥、回形针、积木、夹子、双面胶。 　　3相关多媒体、视频转换仪。 　　 　　【活动过程】 　　一、教师播放录像，引导幼儿欣赏，组织幼儿讨论。 　　师：小朋友，今天老师带了一个杂技表演，我们一起看一看。 　　师：你们看到了什么？（一个人在走钢丝）这个人走的怎么样？（很慢、很平稳、没掉下） 　　师：对，他走得很慢、很平稳，没有从钢丝上掉下。 　　（环节评析：本环节教师请幼儿欣赏纸质小人走钢丝的杂技表演，引导幼儿通过观看表演从而发现小人是怎么走钢丝的，用什么部位在钢丝上走的。为下面环节的开展奠定基础。） 　　二、教师组织幼儿自由讨论使小人不掉下的方法。 　　1教师出示小人纸片，组织幼儿探索走钢丝不掉下的秘密 　　师：这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，他想尝试跨在钢丝上不掉下，谁愿意试试。（教师请1-2名幼儿试一试） 　　2教师示范小人走钢丝 　　师：老师这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，一起看看他走的怎么样？（教师将小人横过摆放，让幼儿看的更加清楚） 　　3教师引导幼儿讨论小人成功的秘密 　　师：为什么我的小人成功了，小朋友的没成功？（幼儿自由讲述） 　　师：秘密就是老师请了2个硬币帮忙，老师也为你们准备了2个硬币，请你们去试试。我们可以请双面胶帮忙！ 　　4教师组织幼儿探索贴硬币的位置。 　　（1）教师有针对性的请2名幼儿上台展示硬币所贴位置 　　师：一起看看他有没有成功？（教师摆放在钢丝上，引导幼儿观察） 　　a失败了，我们一起看看他是怎么做的？ 　　b成功了，他又是怎么做的呢？ 　　（2）教师小结：原成功的秘密就是要将硬币贴在小人的腿上，增加重力，小人就不会掉下了。 　　（3）师：你们成功的也和他一样贴在脚上吗？ 　　（4）师：请没有成功的小朋友赶紧改正过。 　　（环节评析：本环节在上一环节的基础上，请幼儿尝试将纸片小人也像影片里一样的将其跨坐在钢丝上不掉下，并请个别幼儿进行尝试。但是结果都失败了，这时教师抛出问题“为什么小朋友的没成功？老师的成功了？”让幼儿发挥想象，说出自己认为的可能性，最后老师再暗示幼儿：“是因为请了2个硬币帮忙所以才成功”，这时幼儿有了一个明确的答案，但是还很模糊，到底贴在哪里才不会掉下？这时，教师提供幼儿找寻答案的机会，提供人手一份操作材料，请幼儿进行尝试，通过实践得出秘密是将硬币放在小人的左右两只脚上让其增加重力，从而保持平衡。本环节教师材料准备充分，充分考虑到幼儿的年龄特点，充满了探索和求知欲望，并提供机会让其进行探究，通过幼儿的自主探索，从而发现秘密，比教师直接告诉他们答案更有意义，对于没有贴对的幼儿教师也给予他们改正的机会，让每个幼儿都能体验到成功的快乐。） 　　三、教师出示多种材料，引导幼儿思考 　　1教师出示记录表，引导幼儿观察 　　（1）师：现在老师给你们准备了一些材料，一起看看有什么？ 　　（2）师：想想这些材料能不能帮助小人稳稳地快坐在钢丝上不掉下？ 　　你们觉得XX能不能成功？（教师在记录表上进行记录） 　　2教师引导幼儿第二次探索多种材料成功的方法 　　（1）师：到底能不能成功，请你们用桌上的材料想办法让小人稳稳地跨在钢丝上。（幼儿操作） 　　（2）教师依次展示4种材料的探索结果。 　　【橡皮泥】 　　师：现在我们看看橡皮泥的情况，他有没有成功？ 　　教师小结：原，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的橡皮泥必须用的一样多。 　　【夹子】 　　师：现在我们看看夹子的情况，他有没有成功？ 　　师：你在实验的过程中有没有遇到困难？ 　　小结：原左右两边夹得夹子数量一样时，小人就能平稳的跨在钢丝上了。 　　【积木】 　　师：现在我们看看积木的情况，他有没有成功？ 　　教师小结：原，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的积木必须一样多。 　　【回形针：】 　　师：一起看看，请回形针帮忙的有没有成功？看看他是这么做的？ 　　师：为什么两条腿上是个的时候还是没有成功？（幼儿自由回答） 　　师：请小朋友